《钢琴》精品课程建设-论文.pdf

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1、《钢琴》精品课程建设栗明(长春幼儿师范学校吉林长春130021)．．【摘要】《钢琴》课程是学前教育专业重要技能课程之一，不仅要培养学生扎实的钢琴弹奏基本功，更应注重学生综合能力和实际应用能力的培养。，本文作者通过课程定位及教学目标、课程建设目标及具体内容、教学特色与评价几个方面来论述。【关键词1钢琴学前教育幼儿教师课程改革[中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1009-5549(2014)05—0146—01一强化学生的专业技能得以实践，使之更加满足学生学习与幼、课程定位及教学目标《钢琴》课程是学前教育专业重要技能课程之一，是儿

2、园需求变化的需要。为了适应幼教行业快速发展的需要以及相关各学科的基础课程，也是幼儿饲实践教学必不可少的内用人单位对人才规格的新要求，制订了较完整的课程标准及教容，是融理论性、技术性和实践性为一体的学科。因此，不学计划、电子教案、课件、课程学习指南、情境教学、实习报仅要培养学生扎实的钢琴弹奏基本功，更应注重学生综合能告、习题、考核标准、教学视频、参考资料等教学资料。建立力和实际应用能力的培养，弹奏方法及实践能力的培养。课了技能试题库、技能测试标准、实习指导书等。程在开发的过程中，由专业教师到公立幼儿园及民办幼儿园2．教师队伍建设。师资是教学工

3、作的核心资源。本课程进行调研，分析本专业的培养需求，同时组织幼儿园专家、建设团队9人组成，从职称结构上看，高级讲师1人，讲师2专业教师及校内专业教师参加的课程建设进行研讨，为幼儿人，助理讲师5人，外聘教师1人。其中3人是省、市级“双教师进行课程改革提供第一手资料。师型”教师。本课程注重理论和实践相结合，以学以致用为目标，以就三、教学评价与特色业为导向，调整培养方案和课程内容、结构。通过课程的学习(一)考核方式使学生具有理解音乐、掌握钢琴的基本演奏方法和技能，熟悉《钢琴》课程考核采取平时考核、阶段考核与期末考核并初步掌握不同体裁、不同风格的优

4、秀作品，提高自身的综合相结合的方式，其中平时考核占20％，阶段考核占20％，期末音乐修养，从而掌握幼教工作中钢琴的实际运用能力，将演奏考核占60％。考核评价标准及评价内容如下：技能在掌握基本弹奏方法的基础上，在边弹边唱、即兴伴奏以1．平时考核：学生平时的出勤和学习态度及完成项目的及相互配合等综合应用能力上体现出来，提升组织幼儿音乐歌情况等进行评价，评价占20％，评价主体为任课教师。唱教学、音乐游戏、音乐律动教学等能力，并熟练弹奏幼儿歌2．阶段考核：通过学习项目的实施，对学生完成项目的曲和为儿歌编配伴奏，我们以学生的“能学、易学”为重点，情况

5、进行评价(练习曲、乐曲及拓展训练)，评价占20％，帮助从事幼儿教育工作的学生提高专业素养和能力，尽快掌握评价主体为任课教师。钢琴的基本弹奏方法及实践能力。3．期末考核：对学生的知识技能和综合能力进行考核，二、课程建设目标及具体内容按级别考核(A、B、C)三级。评价占60％，评价主体为同行(一)课程建设目标评价。1J深入课程改革，培养学生的实践能力，使学前教育专(二)课程特色业的学生做到与幼儿园实践教学零距离接触。’本课程的教学模式是理论教学与实践教学并重，侧重岗位2．改革课程体系和教学内容，适应幼儿园教学的理论与应用能力及可持续发展能力的培

6、养，理论教学与实践教学相结实践相结合的教育体系。合；课程设计理念与思路符合职业教育发展趋势。课程方案无3．建立一支高素质，具有较高专业技能和实践教学水平论在指导思想、课程目标、课程内容、教学方法及实践设计与的“双师型”专业教师队伍。效果均体现了职业教育专业技能课改革精神与人才培养要求。4．建立长期稳定的合作关系，良好的校企合作教育运行本课程经过多年来的教学实践，结合中等职业学校学前教育专机制。业学生的特点及本专业人才培养目标，依据岗位工作目标重新(二)课程建设的具体内容构建课程内容，本课程主要的创新与特色，注重实践，通过案1．教材建设。(1

7、)调整课程内容，针对培养目标，在市例教学和综合实践(技能表演及各种比赛)不断培养和增强学场调研的基础上，对幼儿园人才需求进行分析，改革课程内生对钢琴弹奏的兴趣和认识。本课程将理论学习与能力培养融容，在内容上对有些课程需求不多的理论知识及技能进行删入在一系列的教学活动中，让学生参加艺术实践、演出、各种减。课程组重新编写了《钢琴试用教程》教材，增加了拓展训比赛，使之教学得到实践，提高和保证了毕业生的质量，多次练项目内容。(2)根据学科发展的现状、特点、规律等，增参加各种比赛，屡次获得一等、二等奖。验证和巩固了理论知加了拓展训练课程。课程内容的设

8、计与开发充分考虑到学生的识和技能技巧，有效化解了知识、技能的难度，为进一步学习可持续发展的能力。在教学内容上，为了提高学生手指弹奏能基本能力拓展了平台。具有丰富的音乐教育内涵，从