如何解答古代诗词鉴赏题-论文.pdf

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1、技法点拨如何解答古代诗词鉴赏题一万正玉中国是诗的国度，中国古代诗词是中华文化的二、要熟悉特殊意象的象征意义结晶，是我国传统文化的代表。高考语文考查的是，古诗词中有些意象的意义是固定的，这些意象鉴赏文学作品的语言、形象、表达技巧，评价古代诗有着丰富特殊的文化内涵，它已不是一种单纯的物词的思想内容和作者的观点态度。体，而是一种情感的象征，古人常用这些意象的象征不少学生缺乏基本的鉴赏方法与能力，在答题意义来表达自己的思想感情。如常用“水”“草”“雨”中不能紧扣题干回答，失分甚多。抒愁写恨，“长亭”“短亭”写离情，“浮云”喻在外漂泊在复习备考中，要

2、充分利用教材储备相关的知的游子，“乌鸦”描写荒凉的景象。还有，松菊梅竹象识。教材中所选皆为历代名家名篇，同时为我们提供征人的高洁品质，桃花象征美人，鸟象征自由等。诗了诗人们的生平和有关诗歌的大量历史文化背景知词中出现这些具有特殊意义的惯用意象时，可以把识，使我们能够做到知人论世，把握古代诗歌的形象它们作为优先考虑的鉴赏方向。意象，掌握诗人的风格和作品特点，理清诗人感情的当然，还要从诗词描写的景物中体味诗的意境，主流，懂得诗歌的思想内容、情和景的关系，熟知诗学会分析诗的表现手法等。歌的表达技巧及相关术语。以上说的是对一首诗的较全面的鉴赏，在考

3、试鉴赏诗词的形象，常常表现为对意象、意境、象时往往只考查几个方面。这样我们就应该根据题目征和隐喻等的解读。形象常常包括人物形象和景物要求，问什么答什么。一般说来，对诗词每一方面的形象，它们都是诗歌情志的寄托。意象是诗歌中表现鉴赏都有各自的答题步骤，如鉴赏表达技巧，一般这诗人情思意趣的寄托，是构织诗歌形象的主要因素；样设题：这首诗用了怎样的表现手法?答题步骤是：意境是诗人思想感情中的生活图景融合而成的艺术第一步，准确指出诗词在表达上运用了何种方式。第境界。二步，结合诗句阐释此种表达方式是怎么运用的。第鉴赏诗词语言主要有两种考查方式：一是分析三

4、步，简析此种表达方式对塑造形象、表达情意的作语言特色，二是鉴赏炼字。分析语言特色，着重的是用。其他方面的鉴赏也有自己的步骤。这里结合具体诗歌语言的层面，学生应该从语言的风格或特点方诗词略举一二例。面来解答。一般从下列词语中选择答案——清新淡读下面这首宋词，完成后面题目。雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁临江仙·夜登小阁忆洛中旧游洗练、沉郁顿挫、绚丽飘逸、浑厚雄壮、多用口语等。陈与义(宋)赏析炼字，要求品味那些经锤炼的字的妙处。答题时忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的声。杏花

5、疏影里，吹笛到天明。意境情感来分析。二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新鉴赏诗词的表达技巧，主要是从修辞、写作技晴。古今多少事，渔唱起三更。巧、抒情方式、结构技巧等几个角度人手来分析鉴赏。【注】陈与义，两宋重臣，生于北宋哲宗元口五年要准确解答此类题目，首先，必须熟悉以上各方面所(1090年)，卒于南宋绍兴八年(1138年)，历靖康之包含的内容。如修辞方法，在古诗中经常出现的有比难。绍兴八年五月，作者因病辞官，寓居湖州青墩镇喻、借代、拟人、对偶、夸张、铺陈、反复等；抒情方式寿圣院僧口。则分为直接抒情和间接抒情两种，间接抒情又包括(1)请

6、从语言、意境、结构中任选两个角度，赏析借景抒情、托物言志、寓情于景、情景交融、用典抒“杏花疏影里，吹笛到天明”。情、借古讽今等；结构技巧，在诗歌中常见的有层层答：语言：这两句用语质朴自然，不见矫揉造作深入、先景后情、过渡、伏笔、照应等；写作技巧则有之迹(步骤一，语言特点)。“杏花疏影”写所见，“吹笛衬托、对比、渲染、象征、欲扬先抑、动静结合、虚实结到天明”写所闻(步骤二，用诗中语句具体分析这种合等。特色)，视听结合，有声有色，很有雅致(步骤三，表达古典诗词常见的思想主题有咏物寄兴、自喻自效果)。况，借古讽今、咏史述怀，状物抒怀、“述”感言“

7、志”，意境：这两句选择杏花、笛声两个意象，描绘了边塞征战、借“物”逞“情”，羁旅行役、思“远”怀“亲”，在洛中与朋友在杏花疏影里吹笛的图画(步骤一，描隐逸田园、哿隋山水。古典诗歌素以含蓄蕴藉见长，绘诗中展现的画面)，意境淡雅伤感(营造淡雅的情各种物象都被赋予人的情愫、际遇和感慨。蕴含的思调和忧伤的氛围)，(步骤二，概括景物所营造的氛围想感情有身世之感，披肝报国之志、忠君之诚，倾诉特点)寄托了作者对往事的无限怀念。(步骤三，表达怀古之情、“黍离之悲”，表现恋友之情、惜别之意，表作用)达羁旅之思、客心之愁等。结构：此句承上启下(步骤一，结构特点

8、)。仰承掌握了这些规律，对诗词的阅读和鉴赏就容易“忆昔”，是对“昔”的具体描述；下启“一梦”，与之构得多。那么，如何鉴赏古诗词呢?这里有几点需要把握：成鲜明的对比(步骤二，结合诗