古代诗词鉴赏训练

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1、古代诗词鉴赏训练【考试目标】①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。②评价文学作品的思想内容。【复习指导】一、分类别、明特点1．写景抒情诗如王维《山居秋暝》、杜甫《登高》等。这类诗最大特点是“一切景语即情语”，因此，我们要把握情景交融的意境，揣摩分析诗人寄何情于山水景物中。望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。注：太清，天空。端居，闲居无事。羡鱼，点化古语“临渊羡鱼，不如退而结网”。面对烟波浩淼、气势雄浑洞庭湖，诗人发出了“想渡湖却没有船”的感慨，联系下句自己以“端居”为耻的表

2、白，“欲济无舟楫”实际是抒发了要出来干一番事业，要找出路却无人荐引的苦恼，这样，洞庭湖实际上暗喻了仕途。再联系到这首诗是赠给当朝丞相张九龄的，诗人的主旨和用心就很清楚了──希望张丞相引荐其入朝为官。这些苦恼，寄托于山水景物描写之中。2．托物言志（情）诗如李商隐《锦瑟》、杜甫《春夜喜雨》、贺知章《咏柳》）等。此类诗特点是托物言志（情），因此，我们要品味诗人将什么情感寄托于物，或者将物赋予什么象征意义。画菊（宋）郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中！注：此诗写于南宋被元所灭之际。联系注释提示的背景，不难悟出诗人是要以菊花象征坚

3、守大义、宁死不屈的崇高民族气节；为了实现这一象征，诗中不少意象都有比喻意义：“百花”，比喻丧失民族气节、依附新朝的人们；“疏篱”恶劣的政治环境；“抱香”，比喻坚持民族气节；“北风”，比喻元朝统治者。3．怀古咏史诗如苏轼《念奴娇?赤壁怀古》、辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》、杜甫《蜀相》、李白《越中览古》、刘禹锡《石头城》等。此类诗特点是以精选的意象，对历史作出反思。因此，我们应思考，诗人对历史作什么评论，或发何种思古之幽情，或借古讽喻怎样的现实。登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天上，二水中分白鹭洲

4、。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。注：此诗系诗人于天宝年间，被奸佞排挤离开长安，南游金陵时所作。参照注释，我们可以读出，这首吊古伤时之作，借凭吊古代吴（三国）、东晋相继灭亡的历史，讽喻了当朝皇帝被奸佞包围、国运中衰、忠不被用、报国无门的黑暗现实。还要注意有些咏史类诗是借古抒怀，如杜甫《咏怀古迹五首》（其三），就是借昭君入朝见妒，写自己怀才不遇，借昭君难归故里，寄托自己的故土之思。所以，鉴赏这类诗歌时还应知人论世，勾连作者的经历、思想和相关的写作背景，准确把握诗歌的情感。4．即事感怀诗如李煜《虞美人》、柳永《雨霖铃》、李清照《一剪梅》、姜夔《扬州慢》、陆游

5、《临安春雨初霁》等。此类诗特点是因一事有感而发，即为抒怀。因此，我们主要思考诗人从什么事中触发了怎样的情怀。舟中读元九诗白居易把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声。注：元九，大诗人元稹，为白居易至交。元被贬通州五个月后，白也被贬江州，此诗为去江州途中所作。诗中三用“灯”字，以“灯”为线索，贯串读友人诗直至深夜不寐的全过程（即事），联想到好友与自己一样蒙冤而“灭灯犹暗坐”，夜不能寐，可感受到其极大悲愤和对好友思念之深（感怀）。5．思乡怀远诗如杜甫《登岳阳楼》等。此类诗特点是借助于景物的描写或通过丰富的想象寄托自己的情感。因此，我们

6、要思考诗歌描写了哪些景物，这些景物有哪些特点；有哪些想象，这些想象创造了怎样的意境。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。这是李白听说王昌龄被贬龙标尉后写的一首充满同情和关切的诗歌。首句写景，选择了漂泊无定的杨花和叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨，景中见情。后两句抒情。诗人想象将自己的愁心寄与明月，随风飘到龙标。原本无知无情的明月，通过诗人的想象竟成了一个了解自己、富于同情的知心人，创设了美好的意境。6．边塞征战诗如王昌龄《出塞》、高适《燕歌行》、岑参《白雪歌送武判官归京》等。此类诗特

7、点是慷慨豪迈，从不同的角度折射国运的兴衰。因此，诗人的创作主旨或者歌颂祖国边塞的大好河山，或者讴歌边关将士的奉献精神（包括他们的乡愁、离恨），或者赞颂正义战争，或者控诉战争的残酷。从军行王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。注：穿，使动用法。楼兰，西域古国。“暗”、“孤”二字，刻画了边陲景物景色暗淡，人们的生活孤寂、清苦，有力反衬了边关将士在艰苦的环境下的奉献精神，反衬了他们保卫祖国的高度责任感、自豪感，从而歌颂了爱国主义精神。尤其是“黄沙百战穿金甲”一句，内涵丰富，字字珠玑，充分反映了边塞荒凉、战事频繁、将士英勇的生活现

8、实。二、理脉络、抓主旨古典诗歌的结构组织，隐隐中有一定的法度，前人称之为“章法”