如何在初中化学教学中提高学生的记忆效果-论文.pdf

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1、·中学教育·如何在初中化学教学中提高学生的记忆效果湖北省鹤峰县八峰民族学校张廷飞【摘要】学生学习成绩的好坏，主要决定于分析问题和解决问题的能力。而要运用知识去解决问题，首先要能够记忆。在化学教学中，常有学生反映：元素符号等化学用语，元素及其化合物的基本知识，化学基本理论及其计算、实验等，太多太难记，记住后也容易忘记。笔者以为可以从文章中的几个方法帮助学生提高记忆效率。【关键词】初中化学记忆力效果教学一切知识不过是记忆，而创造不过是运用知识．所以学习的每次复习都应给以新的信息，提出新的理解要求，激发智力活任务，就是把人类知识经过选择、提炼和加工，储存在自己的动的积极性使学生更牢固地掌握知识

2、。头脑里，在需要的时候，变能把知识重现和再认出来，为进一其次，编制记忆规律口决，在平时的教学过程中教师要注步的学习打基础，为生活工作实践中的使用作准备。学习的任意编制一些正确的记忆规律口决，来提高学生的记忆效率。如务之一，就是把人类知识经过选择、提炼和加工，储存在自己要求学生记忆元素化合价时，可编为：“一价氢锂钠钾银，二价的头脑里，在需要的时候，就能把知识重现和再认出来，为高铜钙镁锌，三价铝铁四碳硅，正五负三氮和磷，氟氯溴碘负一深的学习打基础，为生活的使用作准备，正如英国哲学家弗朗价，氧硫负二用得勤”。再如氢气或一氧化碳还原氧化铜的实验西斯。培根说过：一切知识不过是记忆，而创造不过是运用

3、知操作时，可编为：“气体早出晚归，酒精灯迟到早退。”(即实验识。现代教学强调能力的培养，学生学习成绩的好坏，主要取开始时，先通气后加热，实验结束时，先停止加热后停止通氢决于分析问题和解决问题的能力。而要运用知识去分析解决问气。)题，首先在借助知识的记忆。而在化学教学中，常有学生反映：最后，反复运用学过的知识、技能。根据对遗忘规律的研元素符号等化学用语，元素其化合物的基本知识，化学基本理究，已贮存的知识信息，若不反复运用，强化信息的痕迹，将论及计算、实验等，太多太难记，记住后也容易忘记。那么怎会自动丧失而使得到的知识流失。所以在教学中经常要有计划、样可以提高学生的记忆效率呢?下面谈谈我的做

4、法：有目的地让学生运用已学过的知识、技能解决问题，如有代表一、注重知识点之间的连接性。加强学生的理解性让学生做些上节、上章以至上册的习题，增加一定数量的综注意知识的内在联系和概念的完整性，把意义记忆和机械合题，可多次刺激，强化记忆，减少遗忘。记忆结合起来，提高记忆效率。初中化学知识覆盖面大，内在三、注重把机械记忆转为理解记忆联系千丝万缕，而化学用语和化学量的规定与运用又千差万别，注意知识内的纵横联系。例如，把沸点、熔点、气体密度不少学生由于没有掌握好已学过的知识，在知识系统中失去了和分子量联系起来；把反应条件和物质性质及反应产物联系起线索因而不能把注意力保持在接受新知识上，表示出记忆效果

5、来；把物质性质和物质结构联系起来。首先，重视讲课语言的不佳。要帮助学提高记忆效果，就力求在教学中将新旧知识系形象直观，有些概念和理论不能通过实验观察到具体现象，只统化，使学生搞清知识的来龙去脉，真正理解并掌握一个完整能用形象的语言或比喻帮助学生加深理解，形成理解记忆。例的概念如：有关溶解度计算的教学。先复习“溶解度”的概念。如，固体体积的大小主要决定分子体积的大小，而气体的体积而后给m溶解度的计算公式。进一步强调指出：这一个公式必大4,N主要由分子间的距离来决定的。可举例说：10个篮球和须具备：一定温度下，百克溶剂中，溶解达饱和，溶质克数一1O个乒乓球紧密挨着，各排成一横行，两横行长度相

6、等吗?学定，此时溶质克数即溶解度。这样，加深了学生对概念的理解，生回答：长度不相等，这说明什么?说明两种固体物质，虽然增强了记忆效果，又掌握了计算的方法。另外，初中化学的概分子数相同，但由于分子本身的大小不同，故体积不等，所以念、理论，涉及到微观粒子的结构、组成，运动和变化，它与一摩尔任何固体，分子数相同，但体积是不相等的。接着提问宏观形象或事实有质的不同，是更为抽象而难于理解的。只有学生，10个篮球和10个乒乓球每隔一米排一个，那么，两排长理解了的东西，才有较深刻的记忆，在教学中，科学地把一些度是否相等呢?学生回答，“基本上相等”这又说明什么呢?说概念、理论形象化，可以帮助学生加深理解

7、，提高记忆效果。明若分子之间距离相对比较大并且基本相等时，相同数目的分如讲“电解质的电离”时，出示小黑板的图象，学生对电解质子的体积是相等的。从而比较容易地得出气体摩尔体积的概念。的离解及运动，一目了然，印迹深刻。其次，充分利用现代化教学手段，加强学生对抽象问题的理解。二、多次回顾。加强记忆例如，盐的水解过程学生较难掌握，我就以醋酸钠为例，把醋记忆的大敌是遗忘．德国心理学家艾宾告斯对遗忘现象作了酸、醋酸根、氢离子、水分别制作成离子和