化学教学中帮助学生提高记忆效率-论文.pdf

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1、?艺．教学研究化学教学中帮助学生提高记忆效率河北省辛集市第五中学(052360)张暗[摘要]结合化学学科知识分散、琐碎，学生需要记忆的知识较多的特点，常有学生反映知识点太多太难记，记住后也容易忘记。因此，怎样培养学生的记忆能力、提高记忆学生效率，是化学教学中一个值得探讨的问题。[关键词]高中化学提高记忆效率英国哲学家弗朗西斯．培根说过：一切知识不过是记忆，而的理解绘出一个转化关系图。加深对这些知识的理解和记忆。创造不过是运用知识。学习活动离不开记忆，没有记忆就不可1．4利用联想，提高记忆。联想可打开人们的记忆闸门，人在能有学习活动，要获得知识，无论是问接知识或个人直接经

2、验认识客观事物时总会在头脑中形成复杂的也是系统的暂时联的积累，都离不开记忆。结合化学学科知识分散、琐碎，学生需系，从而引发出对过去事物的回忆。教学中，尽量揭示现实对要记忆的知识较多的特点，常有学生反映知识点太多太难记，象之间多种多样的联系和关系，形成多种联想，就可大大提高记住后也容易忘记。因此，怎样培养学生的记忆能力、提高记记忆效果。忆学生效率，是化学教学中一个值得探讨的问题。2帮助学生与遗忘作斗争1改进教学方法。提高记忆效果记忆的大敌是遗忘。德国心理学家艾宾浩斯对遗忘现象高中生的抽象思维和想象力有了较大的发展。他们已经作了系统的实验研究。他的研究结果以著名的“遗忘曲线

3、”表明不满足于单纯从老师讲授中获得知识，还爱独立思考，自己发了遗忘发展的一条规律，即遗忘的进程是先快后慢，先多后少。现问题，分析问题。在教学中，利用学生的这些心理特点，循循依次规律，教学中可采取如下措施帮助学生与遗忘作斗争。善诱，解难答疑，对提高记忆效果有很大的帮助。2．1抓好每一轮复习，夯实基础。第一轮复习主要是按课本1．1激发兴趣，轻松记忆。笔者曾对学习成绩不好的“差生”结构进行，次序可适当调整，着重抓章节过关，打好基础。要通问卷调查，答卷集中在三个问题上：一是教师课讲得不好；二过这一轮的复习，使学生认真掌握各章节的基本内容和重点，是对学习化学不感兴趣；三是本人基础

4、差。问题很明显，学生加深理解知识的前后联系，克服遗忘现象，第一轮复习要稳扎对化学不感兴趣的主要原因是教师在引入化学这一新的学科稳打，不要追求快速度。时存在着问题。学生在每接触一门新的学科时，首先是带着强第二轮复习是以综合提高为目的，通常是按照化学基本烈的好奇心的，而不可能学生还没有接触化学就对化学不感概念和基本原理、元素及其化合物、化学计算和化学实验四个兴趣。作为教师，要牢牢地抓住好奇心这一心理特点，把学生专题进行。复习时要着重整理知识，形成知识网络，加强知识领进一个奇妙的化学世界，诱发他们学习化学的浓厚兴趣。化问的纵横联系，注意总结规律性的知识，进一步加深对基础知学的

5、开篇是《绪言》，如何上好《绪言》课就显得特别关键了，在识的理解，在第二轮复习中还要通过对典型例题的讲解，以及授这一课时，要抓住要领，形象生动，联系实际，贯穿古今化学对错题的分析，来帮助学生总结题型和解题规律，明确解题思成就与传奇，在开阔学生的视野上下功夫，使学生的好奇心得路，掌握解题的方法和解题的规范性，提高学生分析问题和解到很好的满足。还可以适当插入演示实验，如颜色发生明显变决问题的能力。化的“溶液使酚太变红”实验，将会产生魔术般的效果。这样，第三轮复习是以知识技能的综合运用和融会贯通为目学生就会自然而然地喜欢上化学这门学科，以后的授知就会的，进行综合提高训练，介绍新

6、颖题型。复习时注意要以学生学得轻松，学生就会学习主动、记忆深刻。自我消化为主，教师做好个别辅导。1．2应用直观形象教学，帮助学生加深理解，增强记忆。高中2．2排除干扰，保持平和的心境。大脑在平和的状态下会自化学(人教版)必修一第一章介绍的“物质的量n”的概念时引然中断与过去的联系，与不相关事物的联系，这时大脑极为容入了阿伏伽德罗常数NA、摩尔质量M、气体摩尔体积Vm等易容纳新的信息。当我们需要记忆东西时，一定要先使自己放概念，涉及到微观粒子的数目N与宏观物质的质量叭体积V松下来，摒弃各种干扰，全身心的投入新信息的接纳之中。的关系，是更为抽象而难于理解的。只有理解了的东西

7、，才有干扰包括外界干扰和内部干扰，要排除外界干扰和内部较深刻的记忆，在教学中，科学地把一些概念、理论形象化，可干扰必须要有较强的排除干扰的能力。在培养排除外界干扰以帮助学生加深理解，提高记忆效果。如讲“甲烷的取代反应”的能力时，可以有意识的在环境嘈杂的地方阅读和学习，坚持时，出示甲烷和氯气的球棍模型，模拟取代反应。控制自己对周围的各种影响置之不顾，切断和周围环境的联1_3注意知识的内在联系，提高记忆效率。高中化学知识覆系。外界干扰是比较好排除的，最难排除的干扰来自于我们的盖面大，内在联系千丝万缕，不少学生由于没有掌握好已学过内心，那是一种