快乐教学法在法律课教学中的运用分析-论文.pdf

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1、塾!No．7TIMEEDUCATIONdul快乐教学法在法律课教学中的运用分析王艳敏摘要：法律课教学在学校的教育中是必不可少的，它的理论性与实践性比较强。但是它的教学内容对于学生来说又是枯燥的，传统课堂上的氛围是严肃的，死板的，不能调动学生学习的积极性，也就不能保证法律课教学的效果。针对这一问题，本文首先简单介绍了快乐教学法，然后对法律课教学的现状作了简单的阐述，最后就怎样在法律课的教学中运用快乐教学法这一问题进行探讨。关键词：快乐教学法法律课运用中图分类号：G712文献标识码：c快乐教学法就是一种将学生看

2、作主体的教学方法。这种教题进行讨论，让所有的学生都参与进来，对问题进行思考，并提出学方法的教学对象是学生，学生在教学过程中始终处于主体地自己的观点，最后教师对学生进行指导，帮助学生找出正确的答位。教学目标是培养学生的综合素质，使他们得到全面发展。教案。比如，教师提供一个民事案例，让学生自己去分析应该怎样学的内容主要是对学生的健全人格的培养。教学的方式，要符合对这个案例做出判决，在激烈的讨论中不仅提高了学生学习法律学生自身的需求。的兴趣，提高了学生的参与积极性，还能在无形中培养了他们的1快乐教学法的特点法律意

3、识。1．1快乐教学法针对的是全体学生33法律课堂上的教学要与学生的生活实际和思想联系在一起教师运用快乐教学法，目的是激发所有学生的学习兴趣，调学生正处于确立世界观、人生观和价值观的重要时期，容易动所有学生的学习积极性，而不是针对小部分的学生。因此，在被各种不良思想所误导，加上，现代社会发展迅速，学生的思想已法律课上教师必须采用合适的教学方式调动所有学生的学习积经发生了极大的变化，法律课的教师应该与学生多多进行沟通，极性。了解他们在生活以及思想上遇到的问题和困惑，将课堂上的教学1．2快乐教学法要以学生为主体，

4、辅以教师的指导与此联系起来，这样能解决他们的困惑，对他们进行正面引导，防快乐教学法的核心就是以学生为主体，充分调动学生的自我止他们走人歧途。学习的动力，在课堂上，教师要使学生的主观能动性得到充分发3．4教学手段多样化挥，同时，教师还要对教学起到主导的作用。传统的法律课堂上单纯的教师讲述，学生听的模式不能取得1．3快乐教学法要使课堂教学有一个良好的效果良好的教学效果。在当今的形势下，教师应该采取多种教学手段成功的快乐教学法会使课堂教学取得良好的效果，如果没有来使教学效果得到提高。比如，教师可以采用多媒体的形式

5、，吸取得好的效果，也就是说快乐教学法的运用不成功。引学生的注意力。利用图片、视频等形式对教学内容进行展示能2法律课教学现状引起学生的兴趣，教师可以将一些“今日说法”等法制栏目上的案2．1法律课理论性强，缺乏实践性例通过多媒体的形式播放出来，可以引发学生的主动思考。很多学生认为法律课就是由法典和法条组成的，内容枯燥，3．5教师通过自身的经历对学生进行启发不能引起学生学习的兴趣，只要在考试之前背一背就能够过关。学生追求知识，教师影响学生。教师的阅历一般都比较丰再加上，传统的法律课注重对理论知识的讲解，忽视了学生

6、对理富，如果教师能够将自身的经历在课堂上与学生分享，由于其真论知识的实践运用，不能调动学生的积极性。实且贴近生活，能够引起学生的兴趣和好奇，能够启发学生进行2．2家长和学生对法律课不重视思考，并为学生的生活和思想提供参考，引导他们正确做事，培养家长对学生的影响是重大的，每一个人最早的教育就是家庭其法律意识。教育，家长的思想在潜移默化中影响着学生的思想。有些家长只3．6将理论运用于实践重视文凭，不重视学生的学习质量，认为只要有文凭，知识技能学学习法律理论知识并不是法律课的最终目标，学校开设法律得好不好都不重要

7、，家长的这种思想也影响了学生，学生对法律课的目的是学生通过对理论知识的学习，培养自己的法律意识，课，尤其是教师在课堂上的教学不重视，认为只要考试合格即可，并将理论运用到生活实践中去。因此，在法律课的教学中，教师这种思想也严重影响了法律课的教学效果。应注重学生的实践应用能力。如模拟法庭，由学生充当被告、原2．3受到社会的不良影响，学生上课心不在焉告、法官等不同的角色，让他们将学到的理论指导运用到实践中。近些年来，我国市场经济虽然得到了高速发展，但是制度的4结语建设跟不上，文化市场上的监管力度不够，很多学生受到

8、社会环教师要想上好法律课，就必须采用快乐教学法，创设快乐、和境的不良影响，长时间待在网吧里，不是玩游戏就是在网上交友，谐的课堂氛围，做到以学生为主体，教师为主导。在课堂上教师上课时间不是睡觉就是心不在焉，有的甚至连课都不上，怎么能要采用各种不同的教学手段，将枯燥的教学内容变得生动活泼，保证法律课的质量呢。激发学生学习法律知识的热情和兴趣，并且注重理论在实践中的3在法律课上运用快乐教学法的方法运用，这样才能引导学生