如何提高英语教学水平-论文.pdf

《如何提高英语教学水平-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

如何提高英语数学水串口重庆市涪陵第五中学校秦瑜学生学习能力的潜能是巨大的，如1．在学生阅读课文的时候，要读，可以说是有的放矢。一些简单的问何使学生这种潜能发挥出来，如何开发养成阅读前的思考这样一个好习题，学生可以直接写出答案，对于一些比和挖掘学生的学习潜能，怎样使学生化惯。每次在讲解阅读材料的时候我都会较难的问题，教师可以设计成用“yes”或消极被动地学习为积极主动地学习，是先让学生利用五分钟时间快速地浏览课“no”形式来回答形式的问题。对于可以开发学生学习潜能的关键。而提高学生文，看懂课文的大概意思。然后进行简单开发学生思维的问题，教师可以用“why”的学习兴趣，改变学生的学习方法，确立的复述课文，再进行分组讨论，需要强调来提问，引导学生开动脑筋试着叫答这学生的学习意图，则是开发学习潜能的的是学生在进行复述课文最好用英语来类问题。一篇课文，我们可以首先对单词关键所在。那么我们又怎样来培养学生进行。这样的一种方式必然会激发学生进行一些根据汉语意思填空，按首字母的学习兴趣呢?的学习课文的兴趣，是他们的学习情趣填空等类型的习题进行考查；其次可以一、要想提高学生的学习能力。必须很快高涨起来。例如在学习初中教材设汁一些对句型和语法知识考查类型的改变我们以前的传统的教学方法——讲“AlbertEinstein”时，我就会在课前给学试题；再次可以设计一些根据课文填空，授法生布置下去这样一个任务，让他们利用判断对错或回答题等类型的习题考查这种方法在中国延续了几千年，时课外时间查找爱因斯坦是哪国?出生年学生。代在发展，而我们的教学方法则不改，就月?他都有过哪些发明?很多学生由于仰三、提高课堂效率，打破单一的课堂跟不上时代的需求，不能与时俱进，注定慕爱因斯坦是个科学家，对他的朴素的教学模式会落后。传统的教学方法教师占主导地生活作风，和他的孜孜不倦地追求科学在课堂上，英语教师的活动一般是位，学生只能被动的学习。教师的思维就的精神特别感兴趣，因此当学生课前阅领读，讲解，提问和总结。而学生的活动是整个课堂的思路，一切围绕老师的思读完课文之后，就争先恐后地发言，而且无非是听讲，做笔记，回答问题。真正参路进行，学生没有自己的思维，不能主动用的是英语，使我感到这节课有了一个与课堂活动的学生不会超过三分之一，提出他qJ,中的疑问。老师主导了学生完美的开始，必将取得辉煌的成功。再有而就是这三分之一学生也是被动地机械的一切。例如学生学习单词和句型，教师我们以“Linthefuture”为例，在讲课地回答老师的问题。回答问题的时候学讲解语法和翻译课文，分析问题，透析语前，我会问学生：“Whatdoyouwanttobe生基本上不用英语，除了朗读课文的时言点，教师是滔滔不绝地在讲解，学生是inthefuture”，让学生设想一下未来我候。课堂形式单一，不够丰富，这种以教默默无闻地听讲并且规规矩矩地做笔们的生活是什么样子的，有的学生回答师讲解为中心的教学方式，造成的课堂记，整个课堂是那么地毫无生气，死气沉道“1wanttogotothemoon．”当我问到：气氛给人一种压抑的感觉。对于学生来沉。如今教材在不断地革新而我们的教“Why他的回答是“BecauseTheearth说根本谈不上感兴趣。这种教师教的辛学方法则不变，这样就桎梏了学生的创resourcesarebecominglessandless”而苦，学生学的辛苦的教学模式一直延续造发展力，所以看来，我们必须改变教学另外一名学生则说：“1wanttotakea了儿千年。英国语言学家埃克斯得说“语方法，提高学生的学习兴趣，改变学生的spaceshipintospacefreeflying”其他学生言教师的缺点和流行的通病是讲得太学习方法而提高学生的学习能力。的发言也非常的积极。多，试图以教代学，剥夺了学生练习的时二、增强并且激发学生学习英语的2．督促学生积极地去完成课后间，等于把学生请出了学习外语的主阵兴趣的诸多任g-。还以‘lbertEinstein”为地”，可以这样说教师剥夺了学生的课堂在我曾经的教学过程中，学生是否例，当讲完这节课后，我会要求学生利用参与机会。教师应该“授之以渔，而不是对英语感兴趣这个问题做过问卷调查，课余时间背会这篇文章，并且根据这篇授之以鱼”，这样的道理我们都懂，但是对英语感兴趣的学生占整个学生的五分文章写一篇读后感，那么学生就会主动却把它挂在嘴上，而不是用以实际行动之一，这些学生基本上是优等生。他们虽地利用课余时间查找资料，写出一篇作上，用在课堂上，用在改善教学效果上。然对英语学习感兴趣，但是他们学习主文，这样不仅培养了学生的阅读习惯，提造成这种状况的根本原因是我们的教师要场所是课堂，课外时间他们很少学习。高了阅读能力，而且还提高了学生的写太懒，不愿动脑筋，下功夫去改善这种教在课堂上，如果碰到问题他们会向老师作水平。学方式，毕竟讲授法是一种简单的教学或学生提问，而有得学生则会选择放弃。3．养成课前预习学习习惯。英语方式。而大多数的学生则希望改变这种因此抓住课堂上这有限的45分钟就显学习也必须在教师的引导下，进行必要学习习惯，我们教师要向学生提供更多得尤为重要，如何充分利用这段时间，培的课前阅读，这是培养学生英语学习能更好的学习资源，开展各种各样的教学养和增强学生学习英语的积极性，充分力不可缺少的环节。能够读懂简单的文活动来一起改变这种单一的教学模式。调动他们的主观能动性，利用课堂这个章并且根据文章内容能够做题是初中英总而言之，不管是学生学习能力的主渠道增加课堂效果呢?这就需要我们语教学的主要目标。怎样进行课前阅读，培养，还是学生学习积极性的培养，没有的教师开动脑筋，尽其所能提高学生学教师应该如何引导学生进行阅读，阅读老师的正确引导是不行的。毕竟教学方习英语的兴趣，如何提高学习兴趣呢?我的方法是什么?该设计一些什么问题?成认为应从以下几点着手。了问题的关键所在。学生带着目的去阅法可以起到四两拨千斤的效果。．．耒粟篷才