对初中英语趣味教学的思考-论文.pdf

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1、2014年3苣期(下)Q：．教育科研褶圄秀的历史教师也会使历史课堂充满趣味、充满理性的光辉、充满情感教育的温史事件的辩论中，在通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知情。可是，在调研中却发现，在学生“最不愿学的课程”的排序中，历史排在活动中，在培养历史思维和解决问题的能力中，在引导学生“学会同他人，尤第三位，历史课被学生视为枯燥乏味的课，这种结果的出现，要害是不少历史其是具有不同见解的人合作学习和交流”中，都能使学生带着信任的眼光，不教师的专业素养不够、职业道德不高所造成的。同样的道理，在新课程推行的时地点点头。无论是课堂上学生论辩的出色，还是老师面对学生的反驳，

2、从网浪潮面前，假如历史教师仍然保持着『日有的专业素养，就是最好的高中历史教络上下载有效的信息，拥有高素养专业的历史教师都运用自如。尽管新课程的材、最好的教育手段和教学方法，新课程的历史改革与创新也是泡沫一般，看主要方法是“学生为主体，老师为主导”。但主导者的专业素养差、职业道德起来很美，实质上却是空的。毛泽东说过．一张白纸，没有负担，好写最美最低，主导者就会把主体者引入歧途。因此，提高历史教师的专业素养和敬业精亮的图画。德国人在第二次工业革命到来时，交出了一份满意的答卷，因为他神，新课程改革与创新才有成功的可能们不像英国人有第一次工业革命的所带来的一大批旧工业，更因为他们的

3、教育总之，历史是一门基础学科，可引导人们回顾过去，展望未来。历史包含着改革和创新，培养出了一大批杰出的科学家、工程师、企业家，就是这些杰出人类从古到今传承下来的知识财富和宝贵经验，其中有许多是值得我们发扬和的人才在德国的领土上“画上了漂亮的图画”。面对一穷二白，大多数民族并借鉴的。在新的课程背景下，作为一名中学历史老师，一定要有强烈的责任感，没有在自己的国土上画上满意的画卷，这说明，图画能否画好，历史因素只是要有充足的学科知识储备，要对照课程标准，通读教材，理顺教材思路，形成其中一个方面，最重要的一点是绘画者本身。现在，面对新课程的改革，但愿清晰的知识结构，不断探索，找出历

4、史教学的擐佳途径，促进学生知识水平的提历史教师也会交出一份满意的答卷，但这必须以提高专业素养为前提。教师的高。专业素养提高了，在引导学生获取历史知识或材料立程中，在评论学生对历对初中英语趣味教学的思考苏立娜河北省枣强县第三中学曦创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生“做中学，学中用”，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模武可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。英语趣味教学初中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力

5、不强。的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况下课前可给学生设置一如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结～下械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输。在他们眼中课堂主要内容，唱一首歌曲等。枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。单一的教学方法是乏味极性和主动性。目前，初中英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，需要

6、兴趣。就某种意义七讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也比如教字母吧，26个字母说起来很简单，但真正教得快、教得准、教得就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记

7、忆器，好，让学生学得有趣味，也并非每一位教师都能这样做的。有人照本宣科，每为分数不得已而为之但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，次几个字母，依次教完就过去了。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游从而导至“两极分化”，教学质量不佳。戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生学得快而好，还锻炼学课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生的观察能力，反应灵敏能力，集体观念。两种做法，两种效果，前者索然生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心无味，后者