合作学习在小学语文教学中的应用分析-论文.pdf

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1、【摘要】由于我国社会和经济的迅速择和自己较有契合度的同学，进行分组搭配。【摘要】高中地理作为一门比较特殊发展，人们对于教育质量提出了更高的要求。例如，小学语文的学习不可避免地需要在的学科，一直处于重要而不被重视的尴尬境因为现代社会的急剧变化，我国为了顺应社每合一课作的学习学中学会习新的在字和词小．教师学为了语让文地。原教因就在学于初中中地理的是一应门“副用科”分．析会的发展，提出了新课程改革的要求，提倡学生在记忆新的字词的时候能够更加深刻，计教师往往采用“填鸭式”的教学，加上中考新一代的学生能够在学习中更多地掌握主动划利用一节课的时间让学生小组比赛。小组比所占的分数比例很低，学生的学习也主要

2、以学习的技巧，激发他们的学习积极性，培养赛的形式是两人结成一组，一个人负责拿卡片，死记硬背为主，根本谈不上有兴趣。而一旦出创新性的人才。合作学习在小学教学领域并猜出另外一个人所描述的新词，对面那个人进入高中，对于文科的学生来说，学习地理属于比较创新的教学方法，能够充分激发学负责看到卡片上的词后进行描述。这种任务需变得重要起来。在这个过程当中，很多人就生主动学习的兴趣。本文主要讨论合作学习要组员之间有很强的契合度，这样才能理解另会发现，学习地理变得吃力起来，很多知识在小学语文教学中的应用，为提高小学语文外一个人在描述的是什么。教师在这个过程中点也理解不了，初中死记的东西早就忘光了。教学效率提高

3、建议。要教学生如何进行游戏，因为有些学生可能并这种情况归根结底还是因为学生对地理【关键词】合作学习；小学语文；教学没有明白游戏要如何进行。这种合作的学习方的兴趣没有提上来。所以我认为，要让学生效率法能够大大加深学生学习的效果，生词的记忆把地理学好，首先要让他们对地理感兴趣。会更加深刻。【关键词】学生；兴一、前言2．科学地设计任务趣；生动：教学我国的新课程改革对于在合作学习中，还有一个十分重要的是课教师和学生都提出了新的要堂任务。教师需要结合课堂的教学任务环卫教一、使用多媒体设备求，要求学生能够掌握更多学内容以及学生的接受知识的能力来考虑合作教学的学习技巧，而不是死记硬学习的任务类型，以达到合

4、作学习最佳的效果。俗话说“百闻不如一背，更加要求学生要学会更这就需要小学语文教师能够合理地结合各方面见”，现代多媒体设备教学多的创新精神，能够主动参的因素，提出最适合学生发展的学习任务。的直观性能够使学生产生身。与学习⋯。另外，在新的教例如，人教版五年级下册第六组中有一篇临其境的感觉，通过观看多育改革方面，我国提倡学生课文名为“学会看病”。针对这个课程内容的学习，媒体课件中的图片、视频或成为学习的主人，在课堂上教师让学生之间形成4人小组，小组成员之间者声音文件，通过各种感官也应该要逐渐让学生成为主各自分配角色将看病的场景进行演示。教师提的刺激，学生能够更加深入角，而教师成为配角。合倡小组成员

5、之间按照自己的意愿和组员之间共地理解课本上的内容。而地古作学习能够促使学生主动参同商讨角色的选定，这样可以很好地培养学生理课相对于其他学科来说又士与到课堂任务中来，教师在之间的交流技巧。在角色选定之后，教师让各有其特殊眭，地理教学内容銎旁协助，才能达到合作学习组自行进行排练，排练之后进行演示。这种方要求我们更应该让学生感受去的效果。法不仅让学生对于课文的内容进行了提前的预到真实的、直观的地理现象。仓二、合作学习概论习和了解，还让学生学会了生活上的常识，更教师讲，学生听的简单教学街合作学习(Cooperative加重要的一点是这样能够让学生锻炼其语言的手段是绝对不行的，而现代Learning)

6、，指的是一种促进表达能力。语文的学习更加注重其实用性。化的多媒体课件则集生动、’相互异质的学生相互之间促3．适当的评价直观、准确、信息量大等优内成合作小组，并为了达到共教师作为小组合作学习的辅导者，在合作点于一身，极大地丰富了学蒙同的学习共同努力，并且以学习的最后一部分需要对所有小组的合作学习生的知识面，对学生思维的古最后的成绩作为获得奖励的成果进行评价，这个过程对于学生的学习来说发散性也有一定启发作用。依据。合作学习其实已经在至关重要。很多小学生在学习语文的过程中因同时，学生能够处在比较轻我国拥有很多年的历史，早为长久地听教师的讲解而逐渐丧失了学习的兴松的氛围中，有利于学习效察在两千多年以

7、前，孔子提出趣，所以教师在激发学生的学习兴趣的过程汇果的增强。了师生之间进行讨论和启发，总担任着重要的角色。教师在最后的评价阶段二、教学手段多样化1．实现教学相长的目的，师生应该适当使用评价的语言，不能使用过激的语传统的教学手段教师之间进行合作学习也是合作言，否则容易打击学生的学习积极性江。西省横峰中只学需要江准西备一部横教峰科书口天、桂一琴忠学习的表现。合作学习具有例如，对于一些表现很好的小组，教师应支粉笔