合作学习在小学语文教学中的应用.pdf

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1、tt~rei露张掰合作学习在小学语文教学中的应用口重庆市长寿区桃源小学校张玉兰摘要：随着新课程改革的不断深化，课堂教随之改善，形成学生间互帮互助，共同学例如，自朴的《天净沙·秋思》这首小令，语学对教学方式、内容等提出了更高的要求，近习的良好风气，在提高教学质量的同时，言简短，学生在朗读和背诵上很容易过年来，合作学习作为一种新型教学方式备受关使学生的语文综合水平得到提高。讨论式关。在讲授这节内容时，为了更好地实施注，小学语文作为小学教学中比较重要的一门的学习，使学生的思维模式得到发展，发合作学习，笔者认为，除了以《教师教学用课程，将合作学习-9语文教学相结合，通过合

2、散式思维和聚合性思维，使学生的认知结书》中的：能背诵诗歌，整体上把握诗的意理的合作，能够为学生提供良好的课堂氛围，构得以完善。思，想象诗中情境，体会诗人的思想感情激发学生学习兴趣，提高学习成绩。因此，将合二、合作学习在小学语文教学中的不为人的引导方向外，还应当根据本班级的作学习。融入到小学语文教学中具有重要意足之处情况做一些比较实际的教学目标设计。比义。本文将对合作学习在小学语文教学中的不1、形式化过于严重。在小学语文教学如，反复诵读，体会作者是如何借景抒情足之处以及实现合作学习与小学语文教学有过程中，由于教师对合作学习的内涵理解的：运用借景抒情的方法对《天净沙·

3、秋机结合进行研究，并提出有效措施，从而提高出现偏差，导致合作学习形式化教学过于思》进行赏析，并体会作者的思想感情：采小学语文教学质量和效率。严重。虽然语文教学课堂氛围热闹，但是，用借景抒情的方法尝试写一首小诗。关键词：合作学习；小学语文；措施受到学生参与度不高等因素的影响，教学其次，教师要做到合理的分组。合作随着素质教育改革进一步发展，合作效果并不明显，部分学习成绩优异的学生学习的最突出的特点就是要能够使学生学习教学方法受到越来越多的关注。合作在掌握基础知识等方面具有一定优势，能在相互交流中学习和成长，因此，合理的学习作为新型教学模式，不仅能够培养小够顺利完成教师

4、布置的任务，进而主动参分组就显得十分必要和重要了。通过实与到教学过程中来，反之，另一部分学习验，笔者认为分组时应以4人为一组最为学生的团队合作精神，增强师生之间的交流，对小学生的健康成长也具有积极作成绩较差的学生却不能够很好地参与课合理，这样相互之间的积极性就会在最人用。因此，加强对合作学习的研究是小学堂教学过程当中，并没有真正学到知识，程度上被凋动起来，从而更容易发现问题语文发展需要，也是提高小学语文成绩的长此以往，会导致这部分学生对语文学习和解决问题。失去兴趣和积极性。再次，要选择有效的合作学习方法。重要手段。一2、学生被动合作。合作学习主要是指结构法是合作学

5、习方法中比较容易操作、合作学习在小学语文教学中应用的意义学生在教师的引导卜，通过合作自主发现和接受的方法，就是采取“结构+内容=1、合作学习对学生语文学习积极性问题，解决问题的过程。但目前，小学语文活动”的方式。而这种学习方法也更容易的影响。小学生在运用合作学习进行语文教学中，出现学生之间沟通不畅，坚持己使2—2的配对模式在搭配和操作上更容学习时的学习兴趣可以被激发出来，可以见，不懂分享等现象，在一定程度上阻碍易实现目标。例如，作文的评改方式和主唤醒或增强学生对语文的学习行为，使学了合作学习方法的推广和发展。教师过分角一般都是教师，采用合作学习方法之生学习语文的热

6、情变得高涨，积极主动地强调合作学习，而学生与学生之间在基础后，教师可以将作文评改交给学生互读互进行小学语文的学习。还可以使学生间的知识掌握、学习习惯等方面存在差距，导评。学生之间的评估可以从最基础的修改平等交流、合作精神得以体现，学习氛围致学生在合作学习的过程中，一部分学生错别字、字词是否通顺和表达是否清楚等比较好，效果也自然能够产生。不能够积极、主动思考，被动的进行小组开始，之后慢‘漫过渡到对作文整体的评2、合作学习对于学生在学习中主体合作学习，没有充分考虑学生的具体特价。地位的影响。这种合作式的学习方式，相点，造成学生成绩两极分化越来越严重。四、结语对于传统的

7、教学方式，优点有很多，推翻3、教师没有发挥引导作用。教师作为合作学习在当代教育中是一种比较了教师主导课堂的教学模式，将新课程标课程开展的重要主体，在实际教学过程中先进和积极的教学方式和学习方式，对于准中的“以学生为中心”的要求充分突出，要积极发挥引导作用，如果在教学过程中数字教育的实现是起着极其重要的作用学生在教学活动中的主体地位得到加强，缺乏正确引导，过度注重学习结果，忽略的。在小学语文教学中实施合作学习，需学生拥有了自主学习探究的权利，这种平过程，就会造成合作学习形式化。教师作要教师做足充分的准备，不断提升自己的等和谐的合作氛围，会使学生更加愿意学为引导者，无

8、法准确把握