如何培养孩子的倾听能力-论文.pdf

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1、学{i辅导如何培养孩子的倾听能力◎郭福成摘要：培养学生的认真倾听能力，强化学生的倾听意识已经成为我动了学习积极性。们老师刻不容缓的事。四、倾听应做到关键词：以身作则；激发兴趣；教与方法；养成习惯；合理评价1．注视讲话者的习惯存课堂倾听别人讲话时眼睛要注视着对方，因为这样便于集中注意力，听明白讲话内容，同时也是对讲话者的在语文教学中，我们经常遇到这种现象：教师的讲课内容学生闻所尊重。在学习过程中，大部分学习成绩好的学生，都非常专注于倾听，眼未闻，有的学生答题，学生变成一个“木头人”，有的学生争先恐后回答，

2、睛一刻也不离开讲话者，因此，倾听时注视讲话者是首先要养成的习惯。所答非所问，结果全班哄堂大笑。有的学生答题只是在机械重复优秀学2．边听边思考的习惯注视听暂是为听明白讲话者说的话，以便听生的答案，不动脑，没有自己的见解。更有甚者在重复别人的错误提示。明白。这就要求倾听者一边听，一边思考。思考对方的话是否正确，说倾听能力的缺失给学生的学习带来极大的困难，因此，培养学生的认真理是否有据，叙事是否合理，说理足否恰肖、准确，思考自己是否从中学倾听能力，强化学生的倾听意识已经成为我们老师刻不容缓的事。那如到了东西。

3、何培养小学生认真倾听的能力呢?3．文明反馈的习惯倾听既然是一个互动的过程，那么倾听完后，一、教师要做到以身作则无论足教师还是学生都要文明的反馈自己的观点，当别人的观点与自己我们要认真倾听学生的发言、学生的建议等，这样做能让学生觉得的观点不相符时，要敢于说出自己的观点，以便大家共同探讨。自己得到了老师的器重、认可和尊重，便可以激起学生的发言欲望，提高四、养成听的习惯发言质量。更为重要的是，我们教师这种认真倾听学生说话的习惯，给认真听课，是学生接受知识的重要途径。有的同学因为没有养成良学生养成倾听习惯，树立

4、了很好的榜样。兴趣永远是学生最好的老师，好的听讲习惯，而导致注意力分散，影响了学习效果。因此，我们要培养但倾听对于好动、活泼的儿童来说可能是无趣的。我认为只有从无趣中学生专心听课的习惯。那么在课堂教学中，我们如何利用有限的时间培寻找和创造乐趣才是最好的方法。对于低中年级学生说，奖励和游戏最养学生倾听的习惯呢?能够引起他们的兴趣。而对于高年级的学生，可以采用当课堂小老师、课上应集中注意力，全神贯注地听老师讲解，眼睛要盯着老师或黑增加课堂容量、利用多媒体辅助教学等方法也是可以提高倾听效果的。板，看老师的表情

5、或板书内容，耳朵听老师讲课，头脑思考所讲的内容，二、激发昕的兴趣思路应与老师的同步。要细心听。在一堂课的学习进程中，不然，就会把培养学生认真倾听的能力与兴趣结合起来，让学生在快乐中学直接影响对己学内容的深入理解，影响后续内容的连贯学习。习。大教育家说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途要耐心听。有时，有的知识点或许自己曾经接触过，这时，特别需要径之一。”可见兴趣的力量是巨大的，兴趣是最好的老师。只要学生是在耐心听，甚至要硬着头皮听，即使所讲知识都会了也要听，一是为了养成做自己感兴趣的事情，每

6、个学生都会很投入，很专心，低年级的小学生更良好的听讲习惯，二是为了防止漏听重要的知识点。是如此。对小学生来说，他们的注意力在一定程度上直接受其兴趣和情五、评价听的效果绪控制。因此，针对低年级学生的年龄特点，要注意把培养孩子学习的及时合理评价，鼓励学生，正确及时地评价学生，发挥榜样的示范作兴趣与培养认真听的能力结合起来。灵活采取多种教法，引发兴趣，吸用，是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生认真倾听的重要引学生的注意力，让学生爱学。手段。在教学时根据学生学习情况应及时恰当的进行评价。例如：“某三、教

7、给听的方法某能认真听课并且正确指出别人的错误，进步真大啊!，’“某某听得真认要培养学生认真听的习惯，除了让学生想听外，还要让学生知道如真，大家掌声鼓励一下。”这些语言拉近了师生之间的距离，营造l『亲切何听，这就要老师适时地诱导点拨，教给学生方法，使学生会听。听同学轻松的课堂氛围，提高了学生的学习兴趣。一句赞扬、一个微笑，却能收发言时，要求学生眼睛看着发言同学的脸，做到神情专一，如果同学的回到明显的教育效果，我们要善于发现每个学生的闪光点，用真诚的话语答与自己的想法一致时，则以微笑、点头表示赞同，要让学生

8、明白听别人鼓励他们，课堂上学生怎么会不认真听讲呢?只要教师重视学生倾听习讲话，不是只听“热闹”，而是带着问题去听。一要听明白，二要思考有无惯的培养，就能使学生逐步养成认真倾听的良好习惯。小认同的意见，三要给自己带来启发，在大脑中多问几个“为什么”。还倾听是一种本领，是一种能力。学生的倾听习惯需要我们教师不断有，可以把“听”与“说”结合起来，培养学生倾听的习惯。听和说是密不地提醒指导，需要我们长久地坚持。使学生逐渐养成认真倾听的好町分的结合体