如何培养孩子的阅读能力-论文.pdf

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1、神州教育对州如何培养孩子的阅读能力赵杰内蒙古五原县第五(育仁J小学摘要：读能力的培养对小学生的创造力、想象力等都有很阅读热情，调动学生的阅读积极性，从而让学生自觉进行课内大的帮助，对丰富小学生的思维内涵也具有极其重要的作用。外阅读。小学时期是培养阅读能力的黄金时期，小学生能在此期间养二、培养良好的阅读习惯成独立、自主的阅读习惯，将会对其终身有益。古人云：“授人以鱼，仅供一饭之需，授人以渔，则终生受关键词：兴趣情境想象力用无穷。”因此，要提高学生的阅读能力，掌握良好的读书方法，养成良好阅读习惯也尤为重要。“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”如何培养孩子爱读1．培养学生的阅读过程

2、中的思考习惯书的习惯应从阅读开始!因此小学生的阅读习惯的培养对孩由于小学生的知识水平、个性心理品质和获得信息的多子一生将会产生重要的影响。它是开启孩子启蒙教育，是孩子少，取决于他们认识水平的深浅程度，也决定了他们质疑问难整个人生时期是否能积累；以及学习品质形成的重要阶段。因的水平。如果不加以引导，学生的提问往往会停留在字词句段此如何培养孩子的阅读兴趣，提升孩子阅读能力至关重要。和文章的表面情节上，得不到深入，起不到加深理解培养思维阅读带给人的力量是巨大的，能拓宽知识面，提高品德修能力、扩大知识面的作用，所以教师要善于引导学生捕捉质疑养和思想情趣。而阅读能力对小学生来说，是一种

3、十分重要的点，把问题问到“点子”上，这个“点子”就是课文的重点、难点、能力，同时也是小学生应该具备的一项重要素质。知识点和语言文字的训练点等，同时还要教会学生质疑的方一、培养学生的阅读兴趣法和出途径。一是从课题人手，抓住题眼发问。如《草船借箭》“兴趣是最好的老师”。如果我们对某件事物感兴趣就会可以抓住“借”字发问，为什么用“借”而不用“骗”。二是抓住矛孜孜不倦的去追求，付出再多也心甘隋愿。而且会逐渐养成一盾，把课文中看似矛盾的地方揭示来。十里长街送如《总理》中“种爱好，形成一种习惯。的确，兴趣的魅力是神奇的，它能调动一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，学生内

4、在的潜力，促使他们积极思考。焦急而又耐心地等待着”，可抓住“焦急”和“耐心”提问，这两1．从选择书籍开始。好的书籍就是一份精致的精神食粮，个词用在一起是不是矛盾的?为什么?三是比较优劣，对教材对孩子来人生观价值观的形成会产生一种不可估量影响。小的重点字词或重点句，通过比较认识为什么要这样写而不那学阶段孩子对书的选择没有辨别能力。目前市场良莠不齐，选样写，为什么要用这个字词而不用那个字词。如《美丽的小兴择书籍阅读很重要，需要家长教师把关，把孩子引入正确的方安岭》中，“春天树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”，在这可向，选择适合孩子年龄阶段书，让孩子真正感受到书中的世界提问为什么用

5、“抽”字而不用“生”或“长”字?是奇妙的，神奇的。2．培养学生运用多种阅读方法的习惯2充分利用课堂．教师要精心创设情境，利用课堂教学培阅读方法一般包括初读、品读。初读时，只要求学生读准养学生阅读兴趣。教师可恰当的利用多媒体辅助教学，从视、字音、理解生词、了解文章大意就可以了。品读就要求学生在听等方面给学生感官以多重刺激，创设有趣的课堂教学情境，读中思考、体味、理解、升华，即抓住重点词句，细细揣摩，较深让学生在“乐中学，趣中获”。在教学中老师应从学生的面部表入地理解文章的语言文字和思想内容。在品读时，我们又可以情、朗读的声调、发言的措辞，敏锐地觉察到情感的浪花正在引导学生采用朗

6、读、默读、诵读等方式来深刻地理解课文；在学生心头涌动。教师要适时牵住学生的情感纽带，引导他们去略读时，根据阅读目标的不同，我们又可以采用游览式读书法感受、去体验，学生情感的波纹必然会渐渐地涌动起来。和筛选式读书法。培养学生运用多种阅读方法时，我们不但教学生在细细的听、看中不仅理解了课文内容，而且也会被学生要根据读物内容来选择相应的阅读方法，而且要遵循课老师美的情感、语调和生动的画面所陶醉了。孩子们其实是很内带课外、扶放相结合的原则，要让学生掌握一种阅读方法后善于模仿的，老师的范读无形中为孩子们树立了榜样。再学另外一种，切忌揠苗助长。3．充分调动学生的想象力。每一篇课文的内容都

7、是有限3．培养学生善于质疑的阅读习惯的，而文章所反映的思想内涵却是无限的。只有引导学生展开“学贵有疑”，疑是探求新知的开始，也是探求新知的动丰富的想象，才能从“有尽”的“言”中领悟到“无穷”之“意”。力。不断发现问题、提出问题是一个人思维活跃的表现，质疑如教学《小木偶的故事》一课时，可以让学生想象现在小木偶蕴含着创新的因素。每教学一篇课文，我就想办法让学生提出会哭、会笑会生气、会着急、也会向别人表示同情和关心了，后不懂的问题，让学生带着问题去读，这样学生就学得比较主动来又会发生什么事呢?谁来接着编下去，