兴趣是上好初中地理课的方法-论文.pdf

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1、葙国教法交流笙旦笙塑(下12Q14'MayNO．5(under关注解题思路的阐述与规范，重视解题过程的评价与反思，这些除了培程，其价值指向并不是问题的结果，而是解决问题的方法与策略，是学生将养学生的主体意识、学会欣赏、体会成功的喜悦等情感态度方面的功用以外，策略内化成个人素养的。⋯。个过程，有利于学生形成稳定的方法意识、策略意对学生解决问题策略的形成也是不可缺少的支持。课堂教学中，我们是怎么识。这种意识，对于学生解决实际问题能力的形成具有至关重要的作用。做的?怎么想到的?这样做合适吗?有没有更好的?对这些问题的思索过兴趣是上好初中地理课的方法祁明远

2、河北省邯郸市第二十四中学长期以来，初中地理不作为中考科目，在教学过程中地理一直为“副很象推理小说中一个个悬念，可以起到引人入胜的作用，使学生在认知兴趣科”，使它在部分人眼中成了可有可茏的课，占用、少安排、随意取消常有的引导下，通过自己的学习，教师的指导，最后不难找到问题的答案，使求发生，再加上部分教师仍是“满堂灌”式教学，使许多学生产生了严重的厌知欲不断得到满足，继而又产生新的求知欲。因此要求教师必须提高教学语学心理。要想使学生重视地理学科，我认为兴趣教学的地位显得尤为重要。言应用能力，尽可能多的使用风趣、生动、幽默的语言，还可以采用特殊地心理学认

3、为：兴趣是诱发学习积极性的动因，也是成功的起点基于这一点，理语言，如地理谜语、谚语、成语、诗歌、歌曲等。我进行了初中地理课兴趣教学的尝试性研究，采取的主要方式是：多种教学三、采用现代化的多媒体教学手段方法的综合运用。传统的教学手段过于简单：书、图、粉笔、嘴，很显然不适合现代学生，一、改变落后的授课模式：因此必须采用信息量大、快捷、准确、直观的多面体教学，如幻灯、电影、落后的授课模式主要表现为：“满堂灌”、“一言堂”，忽视学生“主电视、电脑等。这种课型主要是结合课内的知识，给学生上地理景观录像课，体”作用，严重束缚了学生思维活动。我尝试做了以下改进：

4、①学生走上讲在帮助学生认识了解地理景观方面，此课型可以起到独特的效果。这是一般台：即每个学生准备某方面的地理知识，每堂地理课轮流主持3—5分钟即兴讲述式无法与之相比的。因相当多的地理知识本身以景观的形式存在。“百表演，由于学生参与性强，又有上台“成功”演讲的机会，容易使学生产生闻不如⋯见”，这样就把学生的听觉和视觉同时调动起来，既激发了兴趣，“成就感”，学习地理的积极性自然会得到提高。②地理课也可以成为游戏又强化了课本知识。如结合印度地理的学习，以录像《莫卧尔王朝的建筑》课：游戏活动很容易吸引人的兴趣，在一些地理课上适当增加游戏活动能极展视世界七大

5、建筑奇迹之一——泰姬陵这一人文景观。她的清新典雅之美，大提高学生学习积极性。如通过拼板游戏，能很快掌握我国省级行政区知识使学生在欣尝伊斯兰文化与印度文化完美结合的艺术精华中，得到美的享受。③开放式代替封闭式教学：地理知识是自然与社会有机结合，地理课只有回四、积极开展丰富多彩的课外活动归自然，走向社会，才会使学生产生持久的兴趣。学习地图知识，可带学生单纯依靠课堂教学很难使学生兴趣持久，必须开展丰富多彩的课外活动，去野外，指导他们实际运用：可去环境监测站学习“环保知识”，并了解本才能使他们深深爱上地理，认真钻研地理知识。①鼓励学生利用课余时间多地污染及

6、治理情况等。读报、阅读杂志，不定期编辑地理手抄报、墙报。②举办一些专题讲座，如二、提高教学语言应用能力知识的传授：请一些专家谈谈与邯郸有关的话题，包括邯郸的风土人情，饮食文化和一些师生的交流都是通过语言来传达的，从某种意义讲，教师语言能力的高成语典故，放映滏阳河治理宣传片等等，激发学生热爱自己的家乡。③组织低可以决定大部分学生学习地理兴趣大小。在授课过程中要有针对性进行兴趣小组，如天文观察、环境监测、乡土调查、地理摄影、教具制作等。④“问题情境”的创设，在讲授新知识之前(例如，讲授一个新的区域或国家)，经常组织地理知识竞赛，扩大学生的视野可根据该地

7、区的地理特色，提出一螳启发思维、引起兴趣的问题。如除石油总之，学生的学习兴趣是他们学习过程最为珍贵、不容忽视的内部动因，之外，海湾战争背后还有哪些地理上的原因?日本发展为今日世界第二经济引导得当，使他们受益终生。不断给学生以学习乐趣的体验，最后可深化为人国的过程中，是如何扬长避短利用本国地理条件的?从发展中国家较成功志趣。因此如何创新是教学研究中的一个永恒的主题，教师肩上的担子任重的范例中我们能得到哪启示和借鉴呢?等等。这“问题情境”的设置，而邀远。只有不断更新教育理念，才能使工作更上⋯一层楼。物理学困生的类型及转化措施宋立新河北省安国市实验中学摘

8、篓学困生形成的原因有很多，本文对学困生的类型及转化措施进行了简要分析。物理教师要认真地研究学困生的心理障碍，促进学困生的转