如何实现幼儿园区域活动的高效-论文.pdf

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1、本刊视线毫题“生活中还有哪些通过旋转能产生力?”活中丰富和运用科学经验的途径。质疑的勇气、主动探索的强烈愿望、获的问题，教师帮助幼儿通过实地考察、“经验链接模式”让笔者领悟到：儿得成功的兴奋与自豪等诸多良好积极网上查询、交流互动等形式展开观察调童经验的形成犹如钢铁索桥上的每一的学习状态。在这种模式的研究中，可研活动。孩子们发现了过山车等大型游个环，只有做到环环相扣，才能在幼儿以让年轻教师获得长足的专业发展，并乐设备，抽油烟机、电吹风机等家用电教育这个经验形成的开启阶段，为他们且更加坚定研究信心和努力方向。在今器都是利用了这个原理。从中可以发现将来那棵枝繁叶茂的经验树，提供可持

2、后的实践工作中，进一步完善教学模多方资源的整合度、教师实施家庭指导续发展的根基。通过实施这种模式，幼式，丰实和历练自己，努力去开发幼儿活动的预设度、家长和幼儿进行拓展性儿在轻松愉悦、自主宽松的氛围中，呈无限的科学潜能。活动的参与度，有效地拓展了幼儿在生现出对科学活动的浓厚兴趣、敢于推测(责任编辑杨学刚)如何实现幼儿园区域活动的高效一天津市滨海新区汉沽第三幼儿因t洪兰个人简介董洪兰，本科学历，幼教二级，天津市滨海新区汉沽第三幼儿园教师。论文《浅谈师的有效性指导策略》获市级三等奖；在天津市第二届“新秀杯”优秀教育活动一等奖，2013年天津市滨海新区汉沽教育学会学术论坛决赛活动中获

3、区级一等奖。区域活动是幼儿园重要的活动形自主探索、体验、学习和发展。在区域活寻找最式之一。在组织此类活动时，常常出现动中，要充分利用教师自身行为的示范佳的介高耗低效的情况，教学的目标很难达作用，对幼儿的自由活动进行指导。教入时机，到。要想实现区域活动的高效性必须营师要树立正确的教育观、儿童观、游戏在幼儿造宽松、和谐的氛围，创设灵活多样的观，使幼儿真正成为游戏的主人。真正需活动形式，运用丰富多样的操作材料，二、材料的投放是教师有效指导的要的时候给予恰当的指导。教师在指导使幼儿获得全面、自主的发展。区域活前提的过程中，要加强指导语的艺术性、针动不仅能培养幼儿的创造力和想象力，不同

4、年龄段的材料投放应有所不对性与有效性。还对幼儿的学习兴趣、合作精神、创新同。教学中，应秉承形象化玩具随年龄1．选择恰当的介入时机。意识、耐心毅力都有着极大的推动作增长而递减，低结构的材料随年龄增长当设置了新区域、投放了新材料或用。区域活动中教师地位发生了变化，而递增这一原则，注重材料投放与教育游戏有新要求时，教师应带着明确的目教师从集体教育中的显性的主导地位目标相结合。投放材料要符合幼儿的兴的和要求介入，引导幼儿制订游戏规退至适当引导点拨的隐形地位。教师的趣，能激发幼儿探索性的活动实践。如：则，讨论游戏材料的玩法等。在看到孩指导策略则是通过投放材料、观察了解在小班的操作区，教

5、师根据教育目标，子出现问题时，很多教师常常急于直接幼儿、恰当指导、适当评价等环节来实投放了“喂娃娃”的操作材料。小班幼儿介入孩子的活动，以致剥夺了孩子自主现教育目标。的动手能力较弱，就特意提供了小勺子探索的机会。其实，在看到孩子出现问一、更新教学理念是实现高效教学和嘴巴较大的娃娃材料。而在中班的操题时，不妨再等一等、看一看。例如，在的保证作区，由于中班幼儿的动手能力有所增中班的益智区，泽泽和俊逸因为争抢新在组织幼儿区域活动的过程中，教强，则可以提供筷子和嘴巴逐渐减小的玩具而争执起来，笔者真担心他俩会动师应成为幼儿发展的观察者、支持者、小动物的材料。同时根据幼儿特点，提手打起来

6、，但还是控制住了自己，告诫引导者，要不断地开拓活动范同，解放供的夹拾材料也有所不同，小班夹体积自己先看看再说。开始，他俩面红耳赤，幼儿，让幼儿在玩中求发展。教育观念较大的东西，到中班难度逐渐加大，可大声嚷嚷，可争执半天也没有结果。随的转变，可以促进教育行为的转变。在以投放豆子、玻璃球等夹拾材料。着时间的推移，两人的火气都渐渐消区域活动中，教师应根据幼儿的活动情三、选择恰当的介入时机和介入方了，稚气的小脸也不再气势汹汹了。泽况不断分析、调整和反思，要善于利用式是实现高效教学的基本策略泽说：“这个新玩具你不会玩，我玩会与捕捉教育契机，调整幼儿的活动方教师要善于观察幼儿在游戏中的了

7、，再给你玩。”俊逸一听，着急地说：式，以便更好地引导幼儿在区域活动中行为表现，不要匆忙介入，要学会等待，“谁说我不会玩的，玩玩就会了。”泽泽臻巍～黛

8、酶

9、毫题本刊视线说：“好吧，那我们一起玩吧。”本来要爆闹。笔者装作很惊讶的样子，吃惊地说：己教育目的的内容，快速进行一定的组发的一场冲突就这样由孩子自己化解“家里发生什么事了?”贝贝说：“爸爸病织后开展活动，有一部分是即兴的，对了。像这样的情况在幼儿园的日常活动了。”笔者俯身假装听听爸爸的胸口，好教师的灵活机动性要求比较高。中是司空见惯的，如果教师急于介入