体育教育开放性内容选择与教学实施思考-论文.pdf

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1、第30卷第5期(下)赤峰学院学报(自然科学版)V01．30No．52014年5月JournalofChifengUniversity(NaturalScienceEdition)May2014体育教育开放性内容选择与教学实施思考张华影(南京工程学院体育部，江苏南京211167)摘要：随着高校体育课改的深入开展，高校体育教育以更高的开放性为教改和学生学习创设了激发创造性的平台．针对当前体育教育课改实践，研究发现，体育教育内容的开放性是其开放性开展的基础与动力源．对激发学生开放性体育方式创新与培养学生开放性体育学习能力具有积极的意义；认为

2、，通过学生建议性选择和社会时尚性选择教育开放性内容，在必修体育项目融入与兴趣项目提升性融入运用中，培养与提升学生的体育兴趣，并培养个性化体育能力．关键词：体育教育；开放性内容；体育能力；体育兴趣中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1673—260X(2014)05—0055—02高校体育教育的系统性、科学性与规范性，在维、批判性态度和不断超越的境界，指导学生创立确保体育教育的正常和严格实施同时，也在一定意新的、生动活泼的思维方式和方法，启迪智慧，挖掘义上制约了高校体育教育的创新，尤其是桎梏了大潜能，锻炼应变能力．”学生在体育学

3、习中的创造性．在课改推进中，在调1．2培养学生开放性体育学习能力动学生教育参与积极性的情况下，以开放性内容的社会的开放性、高校开放性与各种学习路径的选择与实施为契机，为学生的主动学习、创新能力开放性，为大学生开放性体育学习能力培养，创设发挥创设良性的成长空间．了开放性的环境．高校教育实践中，这种能力的培1体育教育开放性内容教学开展的意义养主要两种方式：学校开放性考核体制建设．即学由于现代科技的充分发展和运用，大学生可供校在现有的体育成绩考核体制内，可以适当地放开娱乐的内容与形式越来越多，且以越来便捷的方式一些项目或领域，让学生通过自主

4、选择的形式开展呈现，大学生体育的量与质都在下降，实施开放性体育毕业性或结业性考核．因为，学生毕业或就业内容教学从满足学生的多样化体育需求切人，激活的需要，他们会从个人利益出发，从被迫参与到良他们开展体育活动与增强体质的积极性．好习惯的养成，促成他们积极地学习并内化为个人1．1激发学生开放性体育方式创新的能力．如开展选修体育项目学习，开展民间传统根据当前大学生学习与生活的实际，创新开放体育项目学习，开展处方性健身方式学习等．学校性体育方式，是能最大限度调动他们参与体育积极开放性娱乐性竞技活动组织．即在学校的教学计划性，开展适合性体育活动

5、的最佳路径之一．在大学或规划内，有学校主导学校的相关部门承办或组生主观提高体质认识高，却实际行动滞后的情况织，让学生自由参与的各种项目．在既定的规则与下，对他们开放性体育方式创新的激发，可以两种成绩积累激励下，引导学生积极地开展这些开放性意义展开：地点适应体育方式创新．针对大学生们体育方式学习．此类活动，可以借鉴暑假期间的各常在的教室、寝室与网吧等地点，让他们为了保持卫视创办的智力与体能闯关节目，只要学生积极地自己在特定地点的精神与活力，激发他们为了个人参与了，按照他们在活动中的表现，按照次数等设需要开展创新努力，如针对眼睛的休息性训

6、练、针定一定分数，在达到一定的分数高度后，可以直接对上肢劳损性恢复性训练、针对下肢缺乏运动的提转化为学分等．高性训练等方式，以保持和提升他们的体能和动2体育教育开放性内容选择路径力．其他活动最大化满足性体育方式创新．其他活动从目前高校体育教育开放性内容的实施来看，主要包括上网活动、手机运用活动、看书学习活动其选择路径主要立足在两个路径展开：学校教育的与其他的活动等，尤其是网络活动，其所具有的特社会开放性，意在通过积极地吸收社会性适合内殊性吸引作用，往往导致学生能较长时间地固定姿容，来满足学校教育教学的最大化需要，激活学生势，激发他们创

7、新在电脑桌前、课桌前甚至在床上学习的兴趣．教师教育教学的学生参与开放性，是的体育方式．由此，“体育开放性内容的发散式思高校体育课改的目标之一，既需要尊重与发挥学生的学习主体地位，也需要发挥学生的创造性．相关器材的高度及其安全性，缺乏足够了解的情况2．1学生建议性选择下，教师可以积极地引入相关街舞或跑酷的内容，即充分调动学生对开放性教学内容的决定性，在相关学生或自己的展示中，进而去积极地接受项让他们根据自己的认识、需要开展开放性内容的选目与动作要领，深入地开展相关学习．教学拓展性择．教学实践中，表现为两种选择方式：课堂教学内融人．即教师

8、根据学生学习的效率与兴趣程度，结容建议性选择．即教师的课堂教学，除了按照教育合自己的教学计划，可以适当地拓展教学．教学中主管部门、学校与个人教学计划外，教师可以根据拓展方法有两种种：关联性拓展．即教师根据教学课堂教学需要