开放性体育教学方法的选择与优化研究

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1、分类代码J论文题目:开放性体育教学方法的选择与优化研究作者姓名:-11-分类代码J开放性体育教学方法的选择与优化研究作者：单位：西安经开区泾渭学校摘要:为了响应市区体育教学改革，提高教学的有效性，探寻更好的高效课堂模式，使学生能力得到发展，创造性适应性得到提升的号召。运用培训学习、观摩学习、文献资料、专家访谈、实践操作法等研究方法，对我市区开放性体育教学模式及优化的可行性进行了研究。结果显示:学生对体育教学改革表现出兴趣浓，能力高，成绩稳，适应性强等特点。所以只需要市、区、校、师、家密切配合，共同努力，加强宣传学习，完善方案措施，不走形式，就会在一定的时间内实现大面积区域教学改革的成功

2、。关键词:教学方式；EEPO有效教育；要素组合-11-目录1摘要，关键词………………………………………………………22研究对象与方法………………………………………………………22.1研究对象…………………………………………………………22.2研究方法…………………………………………………………33结果与分析…………………………………………………………73.1开放性体育教学方法对我市、区中小学体育教学的影………………73.2开放性体育教学方法对我市、区中小学体育教学的促………………73.3目前我市、区中小学体育课的现状……………………………………83.4影响中小学体育课改的因素……………

3、………………………94结论与建议…………………………………………………………94.1结论…………………………………………………………94.2建议…………………………………………………………9参考文献：…………………………………………………………10-11-分类代码J开放性体育教学方法的选择与优化研究作者：张昆朋摘要:为了响应市区体育教学改革，提高教学的有效性，探寻更好的高效课堂模式，使学生能力得到发展，创造性适应性得到提升的号召。运用培训学习、观摩学习、文献资料、专家访谈、实践操作法等研究方法，对我市区开放性体育教学模式及优化的可行性进行了研究。结果显示:学生对体育教学改革表现出兴趣浓

4、，能力高，成绩稳，适应性强等特点。所以只需要市、区、校、师、家密切配合，共同努力，加强宣传学习，完善方案措施，不走形式，就会在一定的时间内实现大面积区域教学改革的成功。关键词:教学方式；EEPO有效教育；要素组合1研究目的开放性教学，能促进多形式的教法和学法的解放。在当今新课程体育教学中应改革体育课传统的、较为封闭的教学方式，坚持“以学生发展为本”的教育改革的教育理念，为学生创设自主、开放的教学环境，使学生发展不是同一“模式”，教学中充分发挥学生的主体作用，教师的主导作用，激发学生的参与兴趣，增强了教法和学法的选择与优化，使课堂互动得加强，学生综合能力得到提高，个性得到张扬，教学效率不

5、断提升，从而达到高效课堂。2研究对象与方法2.1研究对象以孟照彬—有效教育（MS—EEPO）的理论和操作系统为学习对象，研究西安市体育教学中“要素组合型”课堂实践与运用。2.2研究方法2.2.1培训学习法初知孟氏教学体系是在区教学改革培训中，我被孟教授的教学方式触动了，MS—EEPO有科学的思想体系，理论体系，操作体系。为把学生个性、创造性与知识性培养起来，建立一个教学联动结构即：互动—主动—能动。再加上教学要素的多向度评价，自上而下和自下而上的管理机制，使教学有序有效，特别是MS—学习方式、MS—课型方式、MS—备课方式、MS—管理方式MS—考试方式、MS—-11-诊断方式、MS—技

6、术方式涵盖了教学的方方面面，课课有依据，节节有方式，操作有方法，实践待结果。2.2.2文献资料法在选题和研究过程中，参考了国内有关中小体育教学体制改革、MS—EEPO方面的资料和科研成果。查阅MS—EEPO教学理论和操作体系系列资料，重点阅读了未央教研MS—EEPO专刊和培训教材中“学习方式——课型方式——评价方式”的教育教学方法，为本课题的研究提供了充足的理论依据。2.2.3听课学习法为加强本题研究与理解，初听学了孟教授团队教学课型，孟教授将课型，学习方式，评价等操作一一解说展示，让我觉得教学改革就是它了，此后很快就听学到区内同行的模拟实践课，以及备课准备与训练的介绍，使我眼前一亮更

7、加坚定，此后经常参与学区学习交流，将资料所学和听课所学融入体育学科的备课，上课训练中，争取完成体育学科的高效教育课型。2.2.4专家访谈法在选题及撰写本课题时，访问了体育专家，优秀课改教师及教育行政部门，认真听取了他们对本课题的意见和建议，为顺利完成本课题提供指导依据。2.2.5实践操作法MS—EEPO的课堂教学要先改变原有的学习方式，首先制定本市、区EEPO五项基础（8J）的约定，表达呈现，板卡，单元组，团队，速度、综合等训练起，之后才能在课