如何提高大学生美术水平及对美术作品的评价-论文.pdf

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1、2014·8如何提高大学生美术水平及对美术作品的评价文／安静摘要：随着时代的进步，人们的审美意识也在不断提升。作为美术课程，主要以培养学生的审美能力为教学目标，也是现代高等院校倍受关注的一门专业，美术教师必须相办法提高大学生的美术水平。同时，美术作品评价在激发学习美术的兴趣、提高美术课堂效率方面也发挥着重要作用。关键词：大学生美术水平美术作品评价在新世纪，获取知识的能力和创造力是对人才素质的入手，严于律己，充分展示个人的教学魅力，以便赢得学基本要求，而作为素质教育的重要组成部分，美术教学中生的尊重与信任。其次，美术教

2、师要钻研业务知识，不断的美术能力在一定程度上体现着学生的综合能力。目前，获取新能量，努力将理论知识运用到美术教学之中，而且我国正面临着教育改革的问题，这就要求从多元化的角度要摸清学生的实际水平，以便找到适合本课堂的教学思路出发，以学生的作品为重心，不断提高学生的专业水平，和教学措施。最后，美术教师要有创新意识，不断培养和并改变传统的教学评价模式。因此，在我国高校的美术教发展学生的创新能力，比如：在美术课堂上，让学生重视育过程中，需要以提高大学生的美术水平为根本目的，从艺术创新，时刻拥有自己的见解，创新自己的美术作品；

3、而促进大学生积极参与到美术作品的评价活动中，只有不或者尝试着完成布置给学生的作业，试着从多角度、多思断提升学生的参与度，加强师生之间的沟通，才能够达到路考虑问题，这样既能提高自己的教学实践水平，又能积引导学生，转变被动学习为主动学习模式的目的。累教学经验。(二)注重多媒体在教学中的应用我国大学生美术教育的现状由于时代的进步，多媒体教育显得越来越重要，它近年来，在我国各大美术院校，一般都将提高大学主要运用立体的、动态的、连续的、全面的表示方法反映生的美术水平作为美术教学改革的突破口，在素质教育的教学过程，美术课程教学也

4、不例外。在多媒体教育中，运倡导下，教学目标发生了很大变化，特别是在课程改革、用课件教学是一个最有效的教学手段，大学美术教师可以资源共享、教学目标等方面都取得了卓越成绩。也就是在课前运用计算机做好课件，上课时将学生带到多媒体说。在这些教育体制改革下，大学生的美术水平有了一定教室，电脑就会展示出色彩丰富的画面，拥有动画效果、程度的提高，但是却忽视了大学生美术作品的评价环节。故事情节、优美的音乐等等，有利于调动学生的学习积极比如：不重视美术作品评价的研究和实践活动，大学生的性，使美术课堂真正做到寓教于美。同时，现代多媒体教

5、美术水平还有待提高。实际上，美术作品的评价在美术教育技术具有传统教育模式无法比拟的优势，主要体现为形育中占据着重要位置，需要创新教学模式，才有利于达到象的直观性、声像的同步性、画面的选择性、时空的可变大学美术课程教学的基本要求，又由于现有大学生美术作性等等，教师应尽量在课前将各种有效传递教学信息的媒品的评价模式比较滞后，教师对于学生的作品评价存在一体进行选择和组合，以便更有效地提高教学效率。一句定的片面性。难以达到促进或激励学生学习美术课程的作话，学生的信息来源广泛，信息的呈现又形象生动，只有用，严重影响了大学生学习

6、美术的兴趣。毫无疑问，要想最大限度地发挥多媒体技术的优势，才会大大提高大学生真正将学生培养成为适应现代化建设的美术专业人才，必的美术水平。须从大学生的实际需求出发，重视学习过程，拓展其发展(三)采取以鼓励为主的教学方式空间，不断探讨提高大学生美术水平的方法，促进大学生实践证明，以鼓励表扬为主，有利于提高学生的美对美术作品的评价模式。术水平和审美能力。因此，作为大学美术教师，不但要给学生创造良好的教学环境，而且要让学生感受到学习二、提高大学生美术水平的基本措施美术的快乐，让他们能够体验到成功的乐趣，并由此产(一)增强美

7、术教师的艺术功底生强烈的学习愿望，以便取得更大进步。其实，每个学作为大学美术教师，首先要拥有扎实的美术基本功和生身上都有像金子一样的闪光点，甚至他们都希望获得专业的理论知识，而且要了解和掌握专业以外的知识，比别人的欣赏，美术教师必须意识到这一点。具体地讲，如平面设计、计算机技术等等，这样才能更好地培养学生在美术课程教学中，应尽量给学生充分的时间与舞台，的创新思维能力，这是学生学好美术专业的前提条件。所努力让学生展示自己以及自己的作品，以此获得老师和以。美术教师要从教学语言、亲身示范、辅导演示等方面同学们的了解、赏识、

8、赞扬与肯定，力争树立学生学好73【美术教育】美术的自信心。此外，美术教师还要及时地反馈学生，品点评的针对性。大多时候，美术作品的评价很在乎某一鼓励学生，采用更多赞美型的教学语言来表扬学生，增个精度，并非量的多少。对于一个全面的、细致的美术作强他们学习美术课的浓厚兴趣，这也是提高大学生审美品评价而言，一身包括作品的选题、创新的角度、不同方水平的重