基于成教学生不同专业背景的高等数学教学研究-论文.pdf

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1、第24卷第2期湖南工程学院学报Vo1．24．No．22014年6月JournalofHunanInstituteofEngineeringJune2014基于成教学生不同专业背景的高等数学教学研究杨继明(湖南工程学院理学院，湖南湘潭411104)摘要：目前高等成人教育中高等数学教学重知识、轻实践的矛盾日益突出，教学内容和课程体系已经无法满足成人职业对高等数学的要求。应适时更新和优化教学内容，合理整合教学资源，要构建基于成教学生不同专业背景的模块化成教高等数学教学体系，并注重课内课外结合的教学方法。关键词：高等数学；内容；课程体系；优化中图分类号：G642．0

2、文献标识码：A文章编号：1671一l181(2014)02—0093—03成人教育是由地方统一招生考试，由省、市教育日益突出，教学内容陈旧，课程体系过于简单。具体部门主管并发放国家认可的成人教育统一毕业证的表现在：一种国民教育形式。成人教育主要是实现在职从业随着我国高等成人教育改革的不断深化，各专人员的学历提升、专业进修及普通教育后的教育进业课程设置和教学内容作了相应的调整。一方面，阶，这个阶段的受教育者从年龄上讲大多数已步入专业对高等数学的要求越来越高，另一方面，专业课成年。通过这个教育过程，使社会成员中被视为成内容的增加使得高等数学授课时数越来越少。成教

3、年的人增长能力、丰富知识、提高技术和专业资格，高等数学教学内容多和课时少的矛盾日益突出。一或使他们转向新的方向，在人的全面发展和参与社些重点内容和应当精讲细讲的内容在教学过程中难会经济、文化的均衡而独立发展两个方面，使他们的以展开，影响了教学质量和效果。态度和行为得到改变。l】成教高等数学课程的教学内容和课程体系过多高等数学是高校一门重要的基础课程。多年以追求理论上的严谨，而忽视数学的应用，从而不可避来，我国成人高等教育中高等数学课程按照普通高免地使一部分学生对高等数学课程的学习产生了畏等教育高等数学课程的内容和框架开设，重知识、轻难情绪，影响了学生的学习热

4、忱和兴趣。[351实践的问题在成人高等教育中非常突出。高等数学多数成教高等数学任课教师擅长理论研究，缺教学内容和课程体系已经无法满足成人职业对数学乏实践经验，没有真正用数学。教学内容基本上以的要求，严重阻碍了成人高等教育的发展，深入改革书本内容为主，枯燥地讲授数学的理论知识，从概念和优化高等数学课程教学内容和课程体系势在必讲解到定理证明再到例题习题求解，教学手段仍然行。比较传统，采用粉笔加黑板模式，严重影响着学生数如何根据成人教育的特点，改革和优化成教高学素质和创新思维的培养。等数学课程教学内容和课程体系，提高教学质量的当前的成教高等数学课程的教学内容和课程

5、体研究，仍然是一个比较新颖且亟待解决的课题。系专业针对性比较弱，没有考虑不同专业及学生个体对高等数学学习的差异性，各专业班级没有区别现状分析对待，导致学生获得的数学知识与实际应用严重脱节，对成教学生的职业发展价值不大。目前，成教高等数学教学重知识、轻实践的矛盾收稿日期：2014—01—17基金项目：湖南工程学院教学改革研究项目(校教字~2013320号)。作者简介：杨继明(1975一)，男，湖南湘潭人，博士，教授，研究方向：计算数学、高等教育。94湖南工程学院学报20l4年分内容与各大职业岗位群及各大类专业的需求有机二改革和优化策略地进行整合，以提高和保障高

6、等成人教育教学的质量。笔者认为，在改革和优化成教高等数学教学内要打破传统课程体系，依据知识的完整性与独容和课程体系的过程中，应充分体现高等数学课程立性把高等数学课程分为基础模块、应用模块和提的综合性与现代科技发展的大学科、高技术、多学科高模块，以满足不同专业、不同学生的需求，促进学交叉融合的大趋势的一致性。具体做法是：生的个性发展、协调发展和可持续发展。(一)适时更新和优化课程教学内容基础模块教学内容的设定，是以满足各专业对课程的内容体系由三部分构成：数学基础理论、数学的基本要求为依据的，它是高等数学课程中最数学应用和在教师引导下的课外自主学习与探究。基本的

7、内容，是学生必修的。在基础模块的教学中，适度增加课内数学建模内容，旨在提高教学内容的教师应精讲细讲，重点讲授高等数学中的基本原理趣味性；开设数学文化课使学生更好地了解数学思和方法，让学生理解和掌握常用的数学工具和基本想的历史脉动，掌握数学思考方式。的数学思想。通过这个模块的学习，为后续课程的高等数学教学应根据教学的基本要求，在课程学习打好基础，并培养学生应用数学知识分析和解内容的选取上既要考虑人才培养的应用性及专业特决问题的能力。点，又要使学生具有一定的可持续发展能力。在教应用模块教学内容的设定，由各学科教师与高学中要坚持“以应用为目的，以必需够用为度”的原

8、等数学教师根据专业特点和职业发展规划共同研究则，要把