基于城乡学生不同文化背景下的设计教育差异化策略-论文.pdf

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1、教学研究TeachingandResearch基于城乡学生不同文化背景下的设计教育差异化策略王灵毅摘要：伴随着高校扩招中国经济的加速发展，带来了中国艺术设计行业的繁荣。社会对于艺术设计人才及设计类人才社会需求的激的需求客观上推动了高校的扩招。但这么大需求和繁荣的背后也存在诸多问题。其中增，社会上把学习艺术设计在教学中城乡学生学习设计的差异表现明显，尤其在设计思维的敏锐性及整体设计策作为升学的捷径，导致了高略的把握方面，农村的孩子普遍要弱于城市的学生。校设计类学生招生量扩大，为了深入进行跟踪比对研究，笔者从我校20

2、l3级视觉传达设计专业(大学一年给教学带来了一些新的问级)中随机抽取了三个班共1O0名学生作为研究对象，对城市与农村学生的品牌素质题，城乡学生在学习设计艺认知现状作了调查，结果显示：城市学生的艺术设计基本素养总体上好于来自农村的术的过程中其学习效果存在学生。调查发现63．4％的来自农村的学生对于奢侈品牌几乎闻所未闻。而来自城市的明显的差异性。导致这种差学生出现同一问题的比例则只有18．6％。另外，还有一项测试，要求学生列举出自己异的原因是社会环境、家庭喜欢的国内外著名设计师，大部分城市学生能够列举出8位以上。而来

3、自农村学生则仪教育、基础教育师资等诸多能列举出一些知名画家，有的甚至对于设计师很少知晓。因素，针对这一现实问题可从现状来看，城乡学生学习差异形成已久，面对极高的社会关注和呼声，政府也采取政策支持、分层施教、采取了不少措施，但要从根本上消除城乡学生学习差异的问题须从如何提升学生知识因势利导、小组合作等差异储备入手。知识的储备是一个复杂而漫长的过程，有个人主体本身的因素，同时和人化教育策略。所处环境也有着不可分割的关系。要解决学生知识储备的问题，首先要了解学生所处关键词：城乡文化背环境。对比城乡学生学习生活环境的优势

4、和劣势，找到差别所在，在口后的教学过程中因势利导，循序渐进地解决问题。景；设计教育；差异化策略一、城乡学生艺术设计学习差异的成因分析1．社会教育环境的差异首先是教育资源分配的不公平。城市是经济政治文化中心，掌握着一个地区各方面支配权利，所以在教育的投入和公共基础设施建设方面享有优先特权。城市学校在校舍、学校教学物资及配备等硬件方面占有绝对的优势。其次是在教学手段方面也是差距明显。现在多数城市学校都配备了投影仪等现代教育技术手段。教师展现给学生知识的方式是多种多样的，学生了解信息的渠道是多元而便捷的。同时，从学校课

5、程设置来看，城市很多学校除了规定的音乐和美术等必修课程之外，一些学校还开设了动漫、电视制作、陶艺等视觉艺术的课程。调查显示，乡镇地区很多学校根本无条件开设这些课程。另外，社会教育资源也存在较大悬殊。城市学生有着丰富的学习、实基金项目：湖北省教育科学“十二五”规践的社会教育资源，如大型公共图书馆、科技馆、博物馆等，而农村教育资源显得十划课题，课题名称：基于城乡学生不同文分匮乏。化背景下的设计教育差异化策略研究，【2013B136)。作为艺术教育，需要更加丰富的学校与社会资源去拓展学生的思维，提高学生的051湖北美术

6、学院学报2015．NO．02审美品质，激发学生的设计创造思维，农村学生受客观社会不可分割的关系。调整城乡物资分配是解决城乡学生知识能环境所限，导致了共与城市学生在艺术素养的基础培养上距力差异的必要途径之一。只有实现了城乡教育物资分配的平离普遍增大，形成艺术教育中“马太效应”。衡才能从客观条件上改善城乡教育的环境模式，促进教育公2．家庭教育之差异平的实现。做到物资分配公平首要是要靠政府支持的，在物首先是城乡家庭教育环境的差异。农村学生的家长大多资分配这一环节上多注重乡镇教育的发展。教具配备和师资是终生从事农业生产的

7、体力劳动者，受教育程度较低，加之的选拔分配直接关系到乡镇学生的教育效率，应给予乡镇教为生计而劳作，终日忙于田间劳作，很少重视个人精神世界师适当的优待政策，促使教育人才向乡镇流动，提升乡镇教的陶冶，家庭环境中更甭说对孩子的艺术熏陶与审美素养的育的整体水平，同时也应平衡乡村和城市的物资分配策略。培养。相较城市中的家庭摆脱了农业生产，朝九晚五的工作这样才能促进教育公平实现，为乡镇学生构建平等良好的教条件为上班族提供了充裕的可自由支配的时问，在城市环境育环境。的熏陶下，家长比较注重学生个性的全面发展，也懂得培养2．构建差

8、异化教学，分层施教学生的精神世界，也有能力送子女参加各种艺术特长班以提大学教育作为精英教育，尤其艺术设计是一门实用性高艺术素养。其次是家庭所处受教育的环境差异。在广大农学科，艺术设计教育培养的学生应该具有很强的实际应用村地区，很多家长缺乏经济条件满足孩子上特长班的需求，能力，而学生的实际应用能力是由社会、企业、客户来评定即使有一定的经济条件，艺术培训需求客观上也缺乏相应的