情感 兴趣与教学——充分利用非智力因素提高学习物理的效果-论文.pdf

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1、教学实践情感兴趣与教学充分利用非智力因素提高学习物理的效果杨辉(珠海市斗门一中广东珠海519100)摘要：在物理教学过程中，我们发现，常常有部分学生因存在物理难学的心理状态而造成物理学习成绩不够理想的情况。分析其原因，并不完全是由智力因素造成的，而是由这些学生的动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素造成的。关键词：非智力因素；物理教学；学习动机；学习成绩；培养学生中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002—7661(2013)28—174一O2回顾近三十多年的教学工作，大量的教学实践表明：就大自己影响很大的老师，他们的音容笑貌至今仍清晰地印在脑多

2、数学生而言，智力差异并不是悬殊，导致学生学习两极分化中，并没有随岁月的流逝而淡漠。的一个重要原因，就是非智力因素存在较大的差异，不少中、2、不断改进教学方法，培养学生学习物理的兴趣差生之所以后来居上，就是发挥了非智力因素作用的结果。多富有情趣、幽默的启发式综合教学法是培养物理学习兴趣年来在高中学生调查中，发现约占60％的学生存在物理学习恐有效途径。这就要求教师深挖教材，结合学生的实际，对枯燥惧心理，其中一部分同学认为物理情景难理解，自己的迁移能无味的内容进行加工，将抽象的概念用生动形象的生活实例进力不够；另一部分同学则认为高中物理难度太大，自己根本学行类比，

3、使他们掌握书本内容，消除他们畏难心理，相信学生不好。通过对这部分学生的进一步调查，发现他们的智力因素会喜欢上物理的。强化兴趣的主要手段，应是综合各种教学方都比较好。为什么会出现智力因素好，而物理学不好的现象法，创设新、奇、特的情境，在教学中善于标新立异。例如：呢?这就促使我从其他方面、特别是非智力因素方面寻找原在教”电磁感应”时，可以一开始就提出：电和磁有许多相似之因。处，而且奥斯特发现了电能够产生磁，反过来，你能想到什么所谓非智力因素是指人的动机、兴趣、情感、意志、性格问题?谁能上来演示一下?这样，一改实验由教师包揽、学生等内部心理素质，另外还包括外界的学

4、习环境、学习的信息反观看的做法，使学生有机会进行探索尝试，于是他们兴趣高涨，馈、学习目的以及学习成功的获取等诸多因素。当然，要调动对勇于探索者，给以热烈的掌声。培养学生的非智力因素不是一朝一夕的事，不可能通过一两节又如”液化”这节，我的开场白是这样的：”俗话说，人往高课就能解决，要采取多种方法，进行持之以恒的努力。为了适处去，水往低处流。你是否见过水自然而然地向高处去呢?”应二十一世纪人才竞争的需要，为学生的终身发展打下良好的问题的提出引起了学生的注意，同时期待着这一现象的发生。基础，在物理教学中不但要发展学生的智力因素，还应在培养其实仅在烧杯中倒些开水，用

5、玻璃盖在上面，一会儿在玻璃的调动学生的非智力因素方面作出自己的努力。我认为可以从以内表面就有水珠凝结。虽然这现象并非难得一见，却引起了学下几方面着手：生的兴趣，带来一系列的思考。在教学过程中，我还注意发挥一、激发学生学习的好奇心，给课堂教学创造一个良好的电化教学的功能。例如：用投影展示各种磁感线，多媒体电脑开端进入课堂等。对课堂上各种教学手段的应用，学生总感到新鲜一个教师要善于从外界以某种方式让学生进入积极学习有趣，学习兴趣得到了稳定和提高。在课堂教学的主渠道中，的情境中，激发他们的学习动机，结合物理学科的特点，可采教师以准确而幽默的语言、丰富而不俗的动作表

6、情、形象而生用下面方法进行：在开始正式教学之前，提出若干与教学内容动的比喻、简单明了的实验效果全方位地调动学生的积极性，相关的问题，这些问题事先设计编排，答案出孚学生的意料，激发其兴趣。引起学生的好奇，把学生的思维引到本节的课堂内容上来。如3、以物理学在生活中的广泛应用，激发培养学生学习物在讲“圆周运动”时，可以先问学生“水流星”表演过程中水理的兴趣为什么流不出来?公路拐弯处为何内侧低于外侧?在讲“对环顾我们的周围生活中，各个领域的进步无一不闪现物理流”时，可以提出以下问题：用冰块冷冻鲜鱼时，鲜鱼是放在学的智慧，无一不闪现着物理学对人类的巨大贡献，这些都是冰

7、块上方好还是下方好?烧水时为什么要求水壶放在火焰引起学生兴趣的绝好素材。在实际教学中，再适时穿插物理学上?这样利用学生熟悉的事例提出问题，使学生感到亲切自家们为自己从事的事业呕心沥血、百折不挠的事迹以及反映他然，把但能唤起他们对有关感性认知的回忆，而且还能活跃课们睿智的隽永名言，激励学生从中学习到物理前辈严谨的治学堂气氛，使学生进入积极思维状态，激发学生的学习兴趣。态度，从他们成功的原因中得到启示。所有这些内容都是培养二、培养学生的学习兴趣，形成学习的持之以恒学生学习兴趣，对学生进行素质教育的良好素材。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”杨振宁也曾说过“成三

8、、激发并满足学生的创造欲望，使他们享受参与和成功功”