如何在物理教学中提高学习兴趣-论文.pdf

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1、WENLIDA0HANG中提高学习趣P后慧有一根鸡毛向你头顶上落下时，你将怎样?学生肯定会说：“这有什么可怕的。”如再问，若你头顶上的电风扇落下呢?学生肯定会下意识地手盖头顶，“那还不快跑”。从而说明物体的势能和质量有关。在讲势能和相对高度有关时，可以用从课桌上跳下来和从三楼上跳下来进行比较，肯定会收到良好的课堂效果。风趣的语言，还可以增强学生的自信心。例如，讲评试题时，先不说答案，而是伸出右手食指和中指，说，“是这个”，学生当然会明白这表示第二个答案正确，同时还明白这还表示“胜利”的意思，然后接着说：我们班永远是“这个”，从而使枯燥无味的教学变得生动活泼而有趣，逐渐

2、把教学活动推向高潮。在授课时，如果在适当的时机故意讲错，也会收到良好的教学效果，使学生记得牢。例如，在讲到绝对温度的单位是“开尔文”时，故意说成“就是那个发现进化论的开尔文”，讲完后，学生们先是一楞，然后几乎全班同学齐声回答“那个是达尔文”，这样整个课堂气氛就都活跃起来了。2．情感丰富，激励学生的学习情趣。丰富的情感，是课堂教学语言艺术的运用，也是教师道德情操的要求。富有情感色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，能增强他们的理智感，能激发他们的求知欲，能使他们更好地感受和理解教材。教学一方面是进行认知性学习，另一方面是情感交流。当师生之间形成了一种融洽、和谐、轻松

3、、愉快的人际关系注意力集中起来。如在讲动量和冲量时，让两支相同的粉笔时，就能更好地调动学生的学习积极性，同时指导学生改进分别从同一高度直接落到桌面上和落到有厚毛巾铺垫的桌学习方法，让学生在物理学习中变被动为主动。面上，可以发现直接落到桌面上的粉笔断了，落到厚毛巾垫3．讲述有趣的物理现象、物理学史和物理学家的故事，上的另一支却完好无损，老师由此引人动量和冲量知识的激发学生学习物理的兴趣。讲授。介绍物理学史的发展、物理学家的情况，是对学生进行3．把实际生活中的现象跟物理实验联系起来，使学生感辩证唯物主义、爱国主义教育的好教材。如“指南针”是我国悟实际生活的奇妙和规律性。古

4、代四大发明之一，会使学生有很强的民族自豪感和自信根据学生求动、求知、求趣、求异、求新等心理特点，把心。再如“爱迪生和白炽电灯”的故事使学生了解了科学家课本知识和生活实际联系起来。例如，在《惯性》时，通过让的成才之路，并深深地体会到“天才等于百分之一的灵感加学生回忆自己乘坐公共汽车时汽车突然加速前行或紧急刹百分之九十九的汗水”这一道理。车时自己的表现等情况，让学生明白惯性就在我们身边，无4．创造机会，增强学生的自信心。处不在，无时不在的道理。从而调动学生的积极性，变被动每个人都有一种自我实现、取得成功的愿望和需要。成学习为主动学习，提高学习效果。功时，会情绪高昂、兴趣倍

5、增。因此，给学生创造一个成功的二、教师授课时要有良好的教学艺术机会，是提高学生学习情绪的一种有效方法。1．生动风趣，激发和提高学生的学习兴趣。在教学中，可以结合教材和学生实际，设置教学内容的教学是一门语言艺术，语言应体现出机智和风趣幽默。层次与梯度、创设更多的条件让每个学生都能取得学习上教学生动风趣，不但能活跃课堂气氛，而且能加深学生对知的成功，使他们获得心理上的满足。在布置作业时，要根据识的记忆。不同的班级、不同的学生布置不同层次的题目，使不同层次例如，在讲分子运动论的的微观解释时，可这样比喻：的学生都能获得成功的喜悦。你们班五十人，在教室里显得很挤，容易产生碰撞；

6、而当把总之，在物理教学中，教师的解疑笑语，有深入浅出、智你们放在大礼堂时，碰撞的机会就减小了。这样的比喻，使中见志的特点和功能；生动有趣的实验，把外在的信息以新学生感到物理就在自己身边，从而产生所谓“爱屋及乌”的奇的方式揭示在学生面前，从而培养学生的学习兴趣，并在效应。乐趣中获得知识，巩固知识。这样的教学方法，无疑会产生教学生动风趣，不但能活跃课堂气氛，而且能加深学生良好的效果。对知识的记忆。例如：在讲势能时，可向学生说，当天花板上(作者单位：江苏省淮安市文通中学)