小学语文阅读教学中写信式练笔的有效指导-论文.pdf

《小学语文阅读教学中写信式练笔的有效指导-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《教学与管理》2014年6月15日·37-江苏连云港市师专一附小熊福建小学语文教学中的读和写是想法告诉自己亲近的朋友和同学，家庄时，还亲笔给日军官兵写的那不可分割的，小学语文阅读教学中他们喜欢用写信或是电子邮件的封信的内容。有的同学说，聂将军要根据阅读内容加强写的训练。在形式和朋友分享自己的收获。利用的这封信体现了我们共产党人的小语阅读教学中练笔的形式很多，写信的形式，引导学生交流阅读的国际主义精神和至仁至义的品质。安排写信式练笔是一种很好的训收获和体会，在阅读教学中通过写我们要学习聂将军高尚的国际主练方式，在读中写

2、，在写中练，在阅信的形式去练笔，学生很容易义精神和人道主义的优良品德。通读课文后安排恰到好处的写信训接受。过写信练笔，同学们进一步回顾课练，能收到实实在在的效果。小学语文阅读教学中写信式文内容，再现聂将军无微不至关心一、结合教学内容的写信式练笔就是根据教材的学习内容，围照顾日本孤女的场景，敞亮聂将军练笔绕教学内容去指导学生写信练笔。高尚的精神世界。在这段练笔中有小学高年级语文教学中，一般一般要求学生根据自己的记忆和感恩的心灵、感谢的话语、感动的都要求学生把课文内容改写成短理解，复述课文的意思。根据课文举止、感人的画面

3、，体现出正义感文。用改写、缩写的形式进行写作内容去写信练习是学生对学习课和人性美。训练，一是要巩固课文的学习效文内容的回顾，是再次对课文的学写信，直击事情的经历，直面果，二是为锻炼学生的写作技巧。习，是对文章内涵的再次把握。学人物的内心，把握了文章的重点，可在实际的改写练习过程中，许多生在练笔中重温课文的内容，在练谈出了自己的看法和感受，深化了学生都对改写不感兴趣。为了应笔时再现课文情境，在笔端流露出对文本的体悟。付，只是从书本上抄上几段，不去学生的认知思路和情感走向，落笔二、延续课文情节的写信式练笔动脑筋思考和认真

4、去改写，效果一时习得行文的技巧方法，想象出更小学语文教材的内容，一般都直不好。我对四年级2个班的学生为广阔的时空，表达出真切的感具有很强的趣味性和故事性，但课的课文改写的文章做过总结，其中悟，可以更好地加深对课文的理解。文的情节都很短暂，许多学生都希有一半的文章没有自己的语言，都例如，在学习了《聂将军与日望知道故事情节的发展和情节的是书本的原话。有三分之一的文章本小姑娘》的课文后，我要求学生延伸。特别是想知道故事的结果。就是书上的某一段，还有少部分学反复阅读课文，然后给自己的同例如，学习课文《高尔基和他的儿生的改写文

5、章不能结合课文内容，学、朋友写一封信，谈谈自己的感子》后，就有许多学生问我，老师，离题太远，也不知道写的是什么。受和体会，许多同学在信中都能写高尔基的儿子现在做什么?也会写小学生喜欢把自己的见闻和出聂将军把两个日本孤女送往石文章吗?也能成为文学家吗?学生·38·熊福建：小学语文阅读教学中写信式练笔的有效指导的天真和丰富的想象力，我们必须是忍不住摘了一片带露水的花瓣，巴金大智大悟的创作、人生情怀，加以引导，写信式练笔就可以引导双手捧着来到妈妈的病床前，而她教师可以将孩子的心声与巴金的学生自己去想象故事情节的延续，的爸爸

6、却在千里之外的南沙，他常愿望有机地联系起来，把这种割舍自己去想象完美的故事结局。常来信叫小女孩听妈妈的话，不要不下的家乡情与无私奉献的生命在语文阅读中，通过引导学生惹妈妈生气。小女孩一直记着爸爸观融合起来。《给家乡孩子的信》是延续课文情节写信练笔，可以发挥的嘱咐，用自己独特的方式表达了一封回信，显然孩子们来信在先。学生丰富的想象力和创新精神，延她对妈妈的孝心。小女孩是个懂事根据巴金的回信，推测孩子们来信伸情节式练笔要指导学生遵循课的孩子，如果让她给爸爸写封回的内容，感受孩子们的困惑和精神文脉络的合理发展，不能脱离课文

7、信，她会写些什么呢?向往，反倒更能体现出巴金爷爷对情节去乱写。延伸课文情节去写信教师据此创设情境，营造出积下一代的亲切关怀。练笔，要选择课文本身的情节性足极的课堂心理氛围。通过练笔，让在教学中，不妨让学生根据课以吸引学生、有一定想象空间的课学生以小女孩的口吻写回信，丰富文内容，合理想象，以家乡孩子们文。根据课文情节去续写是学生体学生的认知，促进学生自主学习，的名义写一封给巴金爷爷的信。写验人境后的自然之举。文章的主旨在练笔过程中产生积极的内t2,体信是一种练笔，写信可以更加深入在续写中得到秉承和延续，得到进验。这种练

8、笔，把学生带人课文叙地感受巴金的真心真爱、深意深一步升华和合理的发展。事的前前后后，让学生感悟父子情情。同时写信也让学生思想认识条《高尔基和他的儿子》课后习深的真真切切，供学生品味孝行善理化、清晰化。题中要求学生代高尔基的儿子给举的点点滴滴。真诚质朴的亲情在小学语文阅读教学要与写作高尔基写一封回信。回信是心声的回信中酿制绵延，传统永恒的文化结合