写好日记，二年级学生也能笔下生花-论文.pdf

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1、课程教育研究CourseEducationResearch2014年2月下旬刊阅读·写作化氛围，全面提升学生的语文素养，激发学生课外读书的兴趣，养方联系的形式，形成大阅读氛围。成良好的阅读习惯，在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学2．做好读书笔记生的全面发展。在此方面，我积累了一些班级开展读书活动的经对于学生的读书笔记，语文老师予以检查、指导、评估，学校验．和大家一起交流分享，具体做法如下：不定期开展读书笔记评比活动。在教给学生读书笔记方法(摘录一式、提问式、心得体会式)的基础上，培养学生养成”不动笔墨不读、制定读书活动计划我根据实情制定切实可行的活动计划，落实三个”一”，即

2、读书”的良好习惯。好一本书——师生携手共读一本书，读完、读懂；做好一件事——3．抓好经典诵读教师引领学生一同做，边读边记；树好一榜样——树立一个读书中华民族源远流长、博大精深的传统文化给子孙后代留下了好榜样。实践一种读书精神。充分利用黑板报，适当布置些有关读宝贵的精神遗产，其中那些积淀着智慧的结晶、映射着理性光辉书的名言、方法等，渲染读书的气氛。的经典著作，那些浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的诗词曲赋，1．开放学校阅览室就像灿烂的星河，熠熠生辉。这些古诗文经典，对于治学修身、陶学校图书室向学生提供丰富优质的藏书。学生可以按照规冶心灵、引导价值判断、提升审美品位以及培养语文能力等

3、方面定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，图书也可开具有重要作用。架借阅．供学生自由选择，进行自主性阅读。4_出好读书手抄报2．设立班级图书角我在开展读书成果；r-报的基础上，发动全班学生办读书手抄以学生捐赠为主．加上由学校统一给各班购置的图书，每隔报。我引导学生收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，一大周同年级各班互相调换，每隔一大周语文老师可以从学校图各班将学生的这些资料集中整理，分类编辑，学校要求学生每学书室为学生借阅新书，提高图书的流通率。每班一橱，并在使用过期出20期读书手抄报，学校定期评比展示。程中不断更新、交换、补充，每个班相当于都有一个”小小图书5

4、．开展各种读书活动，展示读书成果室”。9月份我们组织开展了”校园读书月”活动。在读书月活动中，3．布置美化书香校园学校开展了一系列的读书活动，如”诗文朗诵会”、”我和父母逛书学校定期开展各类读书竞赛活动，如阅读评级、读书竞赛等；市”征文比赛，并评选出全校”读书之星”20名给予表彰，鼓励更多举行各类阅读之星评比。我把J、学生课外阅读推荐书目叫的书的学生参与到读书活动之中。籍作为晨读教材，通过开展”读一读，赛一赛，讲一讲”等方式，加通过开展开展读书活动。在学生中形成了爱读书、读好书的强晨读晨背，熟读背诵加以积累，为学生的成长打好底色。上好每浓厚氛围。学生的阅读能力有了很大的提高，写

5、作能力、口语交际周两节的阅读课，以保证学生”会读”。能力得到极大改善，学生的思想得到了净化，形成了积极向上的4周定阅读时段学风、班风、校风。每天早读1O分钟，每周设1课时阅读课，在语文教师指导下以上是我在班级中开展读书活动的工作回顾，这还仅仅只是进行．主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等。起步。我们坚信学生与书相伴一生，一定有质量、有生机；让学生二、扎实开展读书活动在读书的过程中不断完善自己的人格和品德，做一个爱祖国、有1．上好阅读课追求、讲文明、有毅力、善于拼搏、不断进取的人。我想书香飘溢的我充分用好早读、午读和阅读课，在校本课程中教会学生阅校园，一定会有内涵、

6、有发展，在今后的工作中我会在原有的基础读的方法．像如何查工具书、如何学会提问、如何学会圈点评注上．继续把读书活动进一步抓好，让其发挥更大的育人作用，盛开等．帮助学生学会阅读，提高阅读效率。采用”教师、家长、学生”三出更艳丽芬芳的花朵，结出更大、更香甜的果实。写好日记，二年级学生也能笔下生花邓锦鸾(广西百色市右江区龙景百法小学广西百色533000)【中图分类号】G623．24【文献标识码】A【文章编号】2095—3089(2014)2—0129—02写日记对小学生来说，是引发其习作兴趣的一种极好的练笔在学生有了写作素材后，要对写日记逐步提出几点要求：首方式。从低年级就入手，有利于

7、学生思维扩展，智力开发。什么是先是要求有条件的学生每天坚持写一篇日记。大部分同学兴趣日记?日记是生活的剪影，是心路历程的真实记录，就是把自己当高，日记内容写得好，但也有少数同学名义上是一篇，却两三句一天看到的、听到的、想到的、最难忘的和最有意义的事情写下来。笔带过。于是，我又要求篇幅的长短，并且由少逐步增至200字以让学生从开始就喜欢写，再到会写、爱写却不是一件容易的事，需上。这就逼着他们将日记写得生动、具体。对日记写得好的，我利要老师悉心指导．让学生感受写日记的快乐，不把它当成一项任用早读