基于因子分析的美国高等教育发展水平综合评价研究-论文.pdf

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1、高教探索HigherEducationExploration2014年第5期基于因子分析的美国高等教育发展水平综合评价研究术朱永东向兴华叶玉嘉摘要：美国拥有世界上最为强大的高等教育系统。本文从规模效益和财政收支两个维度构建了高等教育发展水平的综合评价指标体系，并运用因子分析法构建了关国高等教育发展水平的综合评价模型。实证研究表明，美国高等教育存在地域发展不平衡，越是重视高等教育发展和经济发达的地区，高等教育发展水平就越高；反之，高等教育发展水平则较低。我国高等教育在发展过程中应正确认识区域发展不平衡的现象，既要

2、不断优化高等教育区域布局和着力推进高水平大学建设，更要鼓励和加强省级政府对区域内高等教育发展的统筹和投入。关键词：美国；高等教育发展水平；因子分析；综合评价美国是世界上高等教育最为发达的国家之一。定量评价美国高等教育发展水平?美国各州之间高美国高等教育在上世纪50年代就进人了大众化阶等教育发展的状况如何?从中又可以获得哪些有益段，在70年代初就进人了普及化阶段，目前美国高的启示?本文试图通过研究探讨这些问题。等教育毛入学率也早已超过了80％。英国《经济学一家》周刊2005年底公布的统计数据表明，全世界公、高等教

3、育发展水平指标体系的构建认最好的大学有85％在美国，美国大学汇集了世界通过对以往相关研究文献进行整理和分析发现，上70％的诺贝尔奖获得者，全球大约30％的科学和目前国际上比较常用的教育指标体系主要有世界银工程类论文、44％经常被引用的论文都出自美国的行的《世界发展报告》教育指标、联合国教科文组大学。另据美国国家教育统计中心(NationalCen—织的教育指标体系以及经济合作与发展组织的教育terforEducationStatistcs，简称NCES)的统计，指标体系。其中，经济合作与发展组织(OECD)20

4、10—2011年美国拥有学位授予权的高等学校达的教育指标体系建立在严密的理论基础上，而且有4599所，其中，公立高等学校1656所，私立高等较强的描述功能，许多指标容易做到国际一致性和学校2943所；2010年秋季高等教育入学人数达到可比性，通用性强，得到许多国家的认可。我国从2101．6万人，外国留学生人数达到69．09万人；上世纪80年代以来，逐步建立了一套教育年度统计2009—2010学年，全美共授予副学士学位8．6万指标体系，具体包括综合教育程度、国民接受学校个，学士学位182．2万个，硕士学位71．3

5、万个，职教育状况、学校办学条件、教育科学研究四大类77业学位9．4万个，博士学位6．7万个。-2总体上看，项具体指标，侧重于对国民教育现状的描述和对国美国高等教育在保障公民入学机会、促进教育质量民教育水平、教育结构和支撑条件的评价，较少反改进和提升等方面取得了举世瞩目的成就，但如何映教育产出和效率，并不是严格意义的教育评价指收稿日期：2013—07—15作者简介：朱永东，华南理工大学发展规划处副研究员，博士；向兴华，华南理工大学发展规划处处长，研究员，博士；叶玉嘉，华南理工大学研究生院助理研究员，硕士。(广~／

6、510640)本文系广东省普通高校人文社会科学研究重大攻关项目(11ZGXM88002)、广东省研究生教育创新计划资助项目(12JGxM—MS07)和中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(j2fgd2118510)的成果之一。·68··比较教育·基于因子分析的美国高等教育发展水平综合评价研究标体系。但是，就高等教育指标体系而言，尽管国发展规模和速度，用当年度国民生产总值(x)、内外教育指标体系都涵括了高等教育的有关内容，人均国民生产总值(x。。)、政府对高等教育投入但其关注更多的是一个国家总体教育状况和水平，

7、(x。)、高等教育投入占GDP比例(x)、生均教较少单独考虑高等教育评价问题，为此，许多研究育支出(x。，)5个具体指标来衡量。者分别从不同的视角进行了探讨。例如，楚江亭表1高等教育发展水平综合评价指标体系(2003)等人认为评价高等教育发展水平的指标体评价项一级指标二级指标系主要包括高等教育人口、社会与经济背景(适龄高等教育毛入学率(X)人口的规模、个人的教育成就、不同教育水平人群每万人中大学生数(X)在就业和收人方面的表现等)和高等教育的财力投在校生总人数(X，)人与人力资源(高等教育财政支出和国民生产总值

8、规模效益高等学校总数(X)的比例关系、高等教育财政支出、生均教育支出教职工总人数(X)等)。AlexanderW．Astin(1991)认为评价高等教高等教育专职教师人数(X)育发展水平的指标体系包括接受、参与高等教育的发展水平生师比(X，)授学位人数(X。)机会(高中教育的参与率、高等教育的入学率、高国民生产总值(X。)等教育的辍学率等)和高等教育环境(高校教师的人均国民生产总值(X