培养良好的记忆品质，提高默写正确率-论文.pdf

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1、经验交流2013年12月28日培养良好的记忆品质，提高默写正确率文／14纯青摘要：在语文学习中，默写是小学生积累词汇的重要方法。可是有极少部分学生花费了大量的时间和精力反复记忆却收效甚微。而这样的问题也出现在英语单词的默写上。这不仅仅是因为学生没有运用正确有效的识记方法，更深层次的原因在于学生缺乏良好的记忆品质。要想提高记忆效率，必须培养学生良好的记忆品质。关键词：记忆品质；培养；敏捷性；持久性；正确性；备用性我在教学中发现：有的学生记字形记得快，但忘得也快；有的淆的词语进行默写，加强学生的记忆。课后所留下的课外作业，提学生记得多，但用时想不起

2、来；还有的学生，虽然记得慢，但却记得醒家长要耐心辅导和督促学生认真、独立地完成作业。对于个别默牢。从默写的情况来看，极少部分学生对默写有抵触情绪，默写的写困难的学生，我帮助他们制订词语默写的周期，并逐次渐延长默正确率极低。往往在一次强化记忆后，默写能有较高的正确率，可写次数的间隔，有针对性地巩固反复默错的词语，大脑反复得到是只要间隔两三天，正确率又跌落到极低的水平。这就需要他们不刺激，使记忆得到巩固。心理学研究表明，不同时间学的东西，记断地花时间费精力去反复地记忆，无形中增加了学习负担，效果却的效果不一样。比如，人在入睡前学的东西记得好。因为学

3、后就入不尽如人意。其实，这种情况与人的记忆品质有关0J理学认为，一睡，不再有别的东西来干扰，使大脑有一个很好的自行巩同记忆个人的记忆力水平，从记忆品质的敏捷性、持久性、正确性和备用的过程。所以，让学生在睡觉前或早晨起床后记忆生字词，能巩固性等四个方面来衡量和评价。学生的个体不同，记忆品质的水平也记忆。不同，要想对症下药，必须具体情况具体分析，有目的地进行记忆三、培养学生的记忆正确性品质的培养。学生的记忆，如果仅有敏捷性，持久性，却不具备正确性，也是一、培养学生的记忆敏捷性徒劳。因为记得又快又牢固，可就是记错了，那它只能对我们学习记忆的敏捷性体现

4、在记忆速度的快慢，即个人在一定时间内生字词帮倒忙。所以，记忆的正确性是正确识字的重要的心理品质。能够记住的事物的数量。只有记得快，才有条件记得多。要提高识而记忆的不正确与识记以及遗忘的选择性有很大关系。因此，要想记的敏捷性，首先，学生要明确记忆的目的和任务，这样可以节省使学生的记忆具有最大限度的正确性，就要从条件反射建立的正时间。有的学生学习时目的不明确，预习课文时马虎应付，课堂上确性和准确性上去努力。初读生字词时心不在焉，学习只是为了应付。为了锻炼学生记忆的有的学生默写生字，总是这里少一笔，那里多一笔，或者把偏敏捷性，每当教学新一课生字词时．

5、我总要求学生在朗读词语的过旁张冠李戴。有的学生默写词语时只能写出单个的字，而对词语感程中集中注意力，仔细观察字形，运用各种识记生字的方法来记觉生疏。要保证记忆的正确性，首先，要进行认真、正确的识记。我忆，要求他们在短时间内尽可能多地记住屏幕上出示的词语。在多在教学生字时引导他们比较、辨认字形，从造字法上明白字形的写种方式朗读后，马上进行默写比赛，检查学生ff]J,E住词语的数量以法。对于没有学过的同音字，学生往往凭感觉，用学过的同音字代及正确率，在小组间进行比赛，看谁默写的正确率高。这样的方式替，所以，我在教学时采取组词法一字多组，这样可以帮助

6、学生辨把看、听、渎、写结合起来，有利于提高记忆的速度，增强记忆的敏别、减少错别字。每教一课生字词，我都让学生选出自己最容易写捷性。而记忆生字词的任务、目的明确，也可以提高大脑皮层有关错的字，指出生字书写注意点，然后大家一起书空两遍，将错误记区域的兴奋性，形成优势兴奋中心，因而记得牢。其次，教学生学习忆生字的机会扼杀在萌芽状态。抄写词语时，有的学生以字为单一些好的记忆生字的方法。比如，熟字加减法，把生字各部分拆分位来抄写，比如，抄写“红墙”这个词语，先抄写四遍“红”字，再抄写成熟悉的字进行记忆；形近字对比法，强调两个字不同的部分进四遍“墙”字，那

7、么留在大脑里的印象是单个的字而不是整个词。所行区别记忆；部首变化记字法，给生字替换部首等。运用丰富多彩以，我要求学生抄写词语时，先轻声念两遍后，再边默读边抄写，让的记忆方法，能减轻学生的畏难情绪，记生字又快又牢固。学生动脑、动口、动手三步同时进行。其次，督促学生随时分清自己二、培养学生的记忆持久-眭记忆中的正确记忆和错误记忆、精确记忆和模糊记忆的内容。我时仅有敏捷性还不能称之为良好的记忆。如果记得快也忘得常让学生重新默写容易混淆的、容易写错的生字词，对于正确和精快，那就没有什么实际意义了。一般来说，记忆的敏捷性与保持的确记住的字词，不断通过强化

8、条件反射去巩固它；对错误记忆和模持久性相关联。我们发现，记得快的人，往往也能保持长久的记忆。糊记忆的生字，则通过修正条件反射之后再去加强它。最后，注重