向阳小学集体备课教案设计

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1、向阳小学集体备课教案设计学科数学年级三年级执笔杨建雄参与备课谭新叶肖春晖闫永鑫课题《整百数乘一位数的口算》备课时间2013.11.12教学目标引导学生经历探索整百数乘一位数口算方法的过程，理解并掌握相关的口算方法，能正确、熟练地进行相关的口算。教学重难点重点：百数乘一位数的口算方法。难点：乘一位数的口算方法。过程设计一、复习导入1、口算，选择其中的几题，说说你的怎么想的？2×4=3×6=4×5=20×4=30×6=40×5=引入课题，今天这节课我们继续学习和乘法有关的口算。1．学习例1，探索口算的方法。出示情境图。介绍：周末早晨，两个小朋友来到学校操

2、场跑步。看，他们你追我赶，多投入呀！提问：你能根据图中的信息提出一些数学问题吗？引导：我们先来算算女孩一共要跑多少米。要求女孩一共跑多少米，你会列出算式吗？启发：你能自己算出400乘2的结果吗？请自己想办法算一算，再和小组里的说一说你是怎样算的反馈：你是怎样算的？能把你的算法介绍给大家吗？指名交流各自的算法，并作适当引导。学生中可能出现以下三种算法：（1）2个400米相加得800米。引导：为什么可以用400加400？强调：1圈跑道长400米，女孩跑2圈，就是跑了2个400米，2个400米相加得800米。（2）4个百乘2得8个百，8个百是800。引导：

3、400是几个百？4个百乘2得多少个百？8个百是就是多少？提问：你能把这位同学的口算过程再完整地说一说吗？要求同桌的两位同学互相再说一说。（3）因为4×2=8，所以，400×2=800。引导：为什么算出了4乘2得8，就能知道400乘2等于800？（板书：4×2=8，400×2=800）明确：4个一乘2得8个一，4个百乘2得8个百，所以根据4乘2得8，可以推知400乘2等于800。小结：同学们通过自己的努力，用不同的方法算出了400×2得800，虽然大家的算法各，但不相同本质上是一样的，都是求2个400是多少。所以，我们可以把400看成4个百，因为4个百

4、乘2得8个百，8个百是800，所以400×2=800。2．指导完成“试一试”。谈话：下面我们再来算算男孩一共要跑多少米。（出示：男孩要跑多少米？）提问：你能列出算式并算出得数吗？3．组织比较。引导：你是怎样口算400乘3的？结果是多少？提问：请大家比较一下刚才计算的两道题，它们的计算过程有什么相同的地方？指出：这两道题中的一个乘数都是整百数，另一个乘数都是一位数，这就是我们今天要学习的整百数乘一位数的口算（出示课题：整百数乘一位数的口算）。口算整百数乘一位数时，都可以先把整百数看作几个百，再联系表内乘法算出得数。追问：这两题都是整百数乘一位数，为什么

5、第一题的积是三位数，而第二题的积却是四位数呢？三、练习1．完成“想想做做”第1题。学生完成后，组织讨论：你是横着一题一题算，还是竖着一组一组算的2、完成“想想做做”第2题出示题目后，提问：上面一行卡片上都是什么数？下面一行的卡片上呢？四、拓展运用“想想做做”第4题00张一共有多少？假如是600、700呢？五、独立作业“想想做做”第3、5、6题。六、课堂总结提问：这节课我们学习了什么？你有哪些收获？板书设计：整百数乘一位数的口算400×2=800（米）1、2个400米相加得800米2、4×2=8,400×2=8003、4个百乘2得8个百，8个百是800

6、课后记：这节课，首先学生要明确几百是几个百，然后用几乘几，得几个百或几十个百，这样学生就容易理解了。所以这节课学生学习起来并不是难，但有些学生连基本的乘法口诀都有些困难，所以计算常。出错，但大部分学生还是牚握得较好