集体备课课教案设计

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1、第二十二课一分钟的小站课时：第十周第三课时课型：复习课（分析课）授课时间：2018年5月7日教学内容：课文一（深学）教学目标：知知识与能力：1.熟书读课文，理解课文内容。2.运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。3.学会新的句型。过程与方法：引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容。情感与价值观：初步具备概括的能力，能找出含义深刻的句子，体会故事叙述的前因后果。课时重点：正确、熟练地读并理解课文大意。课时难点：能够概括段意，准确地把握文章的结构；通

2、过对文中人物形象的描写，准确把握人物的性格特点和内心世界。教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学过程：整体感知人物形象1•请大家通读课文，找一找在火车到来的那短暂的一分钟里，山村里的姑娘们都有着怎样的表现？明确：这群姑娘都因为火车的经过而搅乱了年轻的心，都像过节一样梳妆打扮，去迎接那列只停一分钟的火车的到来。她们对山外的东西全都充满了好奇：一个发卡、一块比指甲盖还小的手表、一只人造革的书包、一个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒……这些都会带给她们热烈的话题和美妙的遐想；在这好奇与向往的目光里，还融入了少女对未来生活的

3、个人梦想。2.她们感兴趣的东西是一样的吗？明确：不一样。凤娇：忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。她注意到的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲盖还小的手表。总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾，甚至花色繁多的尼龙丝袜。香雪：注意的是车厢里的学生书包；渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒，打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒，渴望交换铅笔盒。品味小说的语言作者凭着她女性特有的细腻和优美的文笔写作，表现独特、语言清新淡雅，如一条清澈的小溪流过读者心里，两岸风景美不胜收，无论是叙述语言，诸如对火车

4、拟人化的描绘，还是对人物如香雪做生意的描写，以及人物的语言对话，写得都很美。品味下列句子的含义：哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟姑娘们多少喜怒哀乐！明确：“五彩缤纷”表明姑娘们对这一分钟的期盼，这里有她们的“喜怒哀乐”，表明她们对这一分钟内发生的故事，心情是复杂的，既高兴，又伤心，高兴可以每天接触大山以外的现代文明，伤心是不能走出大山，融入现代文明的世界中去。重点句型：1.如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。(1)如果你不告诉我，我怎么也不会想到这件事是你做的。(2)如果不是大家帮忙，

5、我怎么也干不完这件事。2•它走得那样匆忙，连车轮发出的声音好像都在说，不停不停。前一小句叙述一件事，后一小句具体说明句中指示代词的程度、状态。(1)她打扮得那样漂亮，连我都快认不出她了。(2)她笑得那样开心，连老师都忍不住微笑起来。小结：女孩子们的心中，埋藏着人类原始的多种美德。小说的欣赏，角度很多，比如人物、情节、环境，还有主题，而这篇文章作者通过诗意的语言，抒情的笔调，描写了一群天真、活泼、朴实的山村姑娘的形象,而这个群体中，作者极力捧出美得“叫人心疼”的香雪。巩固练习选择下列各句中加点词语的恰当解释。1•它

6、在山间悄悄地试探着前进，弯弯曲曲。(C)A•探险B.爬C.尝试D.打探2•不久这条线正式运营。(D)A.营业B.开通C.运动D.运行和营业3•这短暂的一分钟，搅乱了台儿沟以往的宁静。(C)A.扰乱B.混乱C.打破D.搅动2.它那震天动地的轰鸣声也叫人们感到恐惧。(A)A・害怕B.兴奋C.高兴D.恐吓5•—切又恢复了寂静，静得叫人伤感。（B）A.感觉不到B.伤心C.奇怪D.感动作业布置：1,熟读课文2,重点句型造句3,预习新课板书设计：一分钟的小站段落大意：第一段（1-3）铁路铺进台儿沟村的情景。第二段（4-5）叙

7、述火车在台儿沟停留一分钟给山村的人们带的震颤。第三段（6-最后）描述台儿沟的姑娘们通过火车与外界交流的情景。小说主要二个情节：1.姑娘们对“北京话”的议论。2.姑娘们与旅客做生意。象征意义：“大山”象征着封闭、传统；“火车”象征着开放、现代。组长意见：课后反思：学生基础在知识太差，提问的问题难度有些大学生回答不上来。以后应该从学生的实际情况出发，合理设置问题，让学生从学习中获得信心和鼓励。在今后的日子里，吸取教训，努力钻研，做一个合格的人民教师。疏勒县亚曼牙乡八年级下册汉语集体备课第二十二课：《一分钟的小站》备课

8、人：库尔班妮萨•如苏力参加集体备课老师：冯雅歌阿里米热阿依西古丽张召花布威热比古丽阿依努尔2018年5月7日