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时间:2017-12-25
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1、《现代诗二首》教学目标: 1.了解现代诗歌的一些特点,学习这两首诗以欢快的笔调、清新的风格和生动的比喻,满怀激情去讴歌生活,讴歌人生。 2.通过诵读,品味诗歌意境,培养语感,陶冶情操,追求活泼清纯,追求理想,热爱生活,积极投身生活的洪流,体验人生的价值。重点:学会有感情地朗读现代诗歌;体会欢快的笔调、清新的风格。难点:感悟诗中意象美,领会诗中哲理。教学方法:分组诵读、讨论、竞赛课型:诵读课课时:2第一课时一、导入 在诵读欣赏中我们学习了不少古诗,从中了解了古诗的一些特征。今天我们一起学习两首现代诗,从而了解现代诗的一些特征。现代诗的特
2、点: 1.借具体的意象表达丰富的情感; 2.注重节奏和韵律; 3.形式自由灵活。二、自主学习1.给加点字注音溷浊()泾渭分明()宝藏()上阕()颠簸()衰朽()露宿()2.了解诗人朱湘,诗人,著有诗集,《少年歌》选自。何其芳,家,《生活是多么广阔》选自 。三、学习《少年歌》同学们,你们是少年,你们是最青春年少的一代人。你们活泼、你们清纯,你们有勃勃的生机,你们有灿烂的前程。现代诗人朱湘在他的诗歌中尽情地抒发了对少年的热爱,鼓励少年能够“翻一阕新声”“搀起手”“入灿烂的前程”。现在我们一起来学习这首欢快的诗。1.学生自由朗读 整
3、体感知全诗所洋溢的欢快的情调。2.学生齐读,再次感知全诗的情调,并能以一个少年的身份去体会本诗的意境。3.分小组进行朗读比赛4.合作探究 (1)诗中把少年比喻成什么?少年和小羊、山泉有什么相似之处?这两个比喻表现了少年什么特点?把少年比喻成小羊、山泉活泼纯洁 (2)第三节表现了少年什么特点?憎爱分明,有憎有爱。与“一切衰朽的东西”斗争到底的精神3 (3)第四节在文中起什么作用?怎么理解“我们要翻一阕新声”?第四节点明了“我们是新人”,携手奔向“灿烂的前程”。“我们要翻一阕新声”一语双关,蕴含要改造旧中国的理想。四、本诗小结:“少年不识
4、愁滋味”活泼清纯,追求理想,是历代青少年的共同特征。诗人借助“小羊”“山泉”这些意象,以轻快的笔调,勾勒了新一代青少年的优美形象。五、反思交流通过这一课的学习,你有何感受,正是少年的你应该怎样做?第二课时学习《生活是多么广阔》一、导入同学们,还记得我们小时候唱的儿歌《娃哈哈》吗?我们的祖国是花园,花园里花朵真鲜艳,温暖的阳光照耀着我们,我们的脸上笑开颜。哇哈哈!哇哈哈!我们的脸上笑开颜。优美的歌词让我们感受到生活是多么美好!今天,让我们跟何其芳先生一起来感受《生活是多么广阔》二、反复朗读1.学生自由朗读 感知多姿多彩的生活画卷2.学生齐
5、读,再次感知全诗的情调3.分小组进行朗读比赛三、合作探究1.本诗运用了哪些修辞手法?分别有什么作用?比喻排比2.本诗描写了哪些生活画面?结合本诗的写作背景,你能感悟作者什么样的精神面貌?你从中学习到了什么?(这首诗写于1941年,是何其芳在延安时期诗歌的代表作。诗人1938年赴延安,经过生活的磨练,他从一个惯于幽幽的诉说心灵苦闷的孤独诗人,变成了一个与革命洪流汇合的热情歌手)整首诗格调明朗开阔,富有朝气,迸射出对新生活热切希望的火花,表现诗人在新的理想照耀下对生活、对人生意义的全新的理解和感受。我们要向诗人一样积极乐观,充满旺盛的生命活
6、力。四.本诗小结:这首诗不愧为一支生命的颂歌,青春的颂歌,诗人以一组排比句描绘了多姿多彩的生活画卷,激励人们去开发生活的宝藏,体验生命的价值,进而领悟“在平凡中发现非凡,用热情发现真诚”的生活哲理。3五、自测反馈1、根据例句,仿写几句话:⑴去参加歌咏队,去演戏,去建设铁路……生活是多么广阔,凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。去(),去(),去()……生活是(),凡是有生活的地方就有()。2、名句默写:(1)潮平两岸阔,。(2),铜雀春深锁二乔。(3)谁道人生无再少?,。六、教学反思:3
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