古诗二首导学案

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1、赤金学区五年级语文（下）编制：董梅审核：班级：姓名：教师评价：《古诗二首 》之《题西林壁》预习案【教学目标】：1能感情朗读并背诵、默写古诗。2了解诗句的意思。3体会诗中所包含深刻哲理。【教学重难点】：1通过理解诗意，体会诗中所包含的深刻哲理。2背诵并默写古诗。【情感态度、价值观】：1培养学生对古诗文的兴趣、热爱古诗文。2学会全面地看待问题。【方法与过程】：反复诵读的基础上理解诗意体会作者的思想感情。情感态度价值观：感受乡村生活，陶冶爱美的情趣养成积累的习惯。 【使用说明】：本预习案是课前发放，引导学生按步骤完成对课文的预习，发现问题，提出问

2、题，为高效率的完成学习任务做好准备。要求A、B、C层学生都自主完成。【教材助读】：自读P10“作者简介”。一、给生字注音。缘（）庐（）壁（）峰（）二、辨字组词碧（）领（）测（）庐（）壁（）岭（）侧（）芦（）璧（）铃（）恻（）炉（）三、自主学习（1）读古诗。把古诗读通顺，难读的字词多读几遍；画出诗的节奏，并读一读。（2）知诗人。我知道苏轼的生平（苏轼，字（），号（），北宋著名（）家、（　　　）家、是"唐宋八大家"之一，与其父苏洵、其弟苏辙被合称为"（　　　）"。他一生坎坷，屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一。）（３）

3、解诗题（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）7赤金学区五年级语文（下）编制：董梅审核：班级：姓名：教师评价：（４）明诗意。请同学们反复朗读，一边读一边思考：你们从这首诗中读懂了什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（５）、与周围同学交流一下你的收获。（小组内按学困生--中等生--优等生的顺序进行展示）（小组内互相交流、帮助、质疑问难；教师及时到学生中指导展示）《题西林壁》探究案【使用说明】：本篇导学案适用于课堂学习环节，结合课

4、文教学目标和重难点，按照探究学习顺序，高效完成学习任务。要求AB层学生完成全部探究和拓展的内容，C层学生完成探究内容，有时间的同学可以完成拓展内容。【学法指导】：自读古诗，仔细品味，体会诗人表达的感情。【课内导学】：探究点一：学文悟情（小组合作完成） 1．我会读（展示读）２．我会悟：“横看成岭侧成峰”的意思　　　　　　　　　　　　"远近高低各不同"的意思是："不识庐山真面目"的意思是：　"只缘身在此山中"的意思：探究点二：品味明理作者为什么会看不清庐山的真面目呢？  同学们的描述不够形象，有哪位同学能用简笔画表达出来？你们从中受到什么启发了

5、吗？《题西林壁》训练案一、在括号里填上表示“看”的词语在远处_______,在近处______,在高处_______,在低处______，庐山的景象各不相同。二、   看不清庐山的真正面目，是因为_________________________，因此，我们要___________________就要____________________________。（３）《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了""的人生哲理。7赤金学区五年级语文（下）编制：董梅审核：班级：姓名：教师评价：三、 "从不同角度观察，结果

6、各不相同。"你碰到过这样的情况吗？举个例了说说。《古诗二首》之《登飞来峰》预习案【导语提示】：飞来峰是那样的美丽、雄伟壮观，不同的人站在不同的角度结果认识不同，感受不同。我们北宋时期最伟大的诗人、政治家也登上了飞来峰，并留给了我们一首千古传颂的《登飞来峰》。就让我们一起来学习这首诗，品味诗人独特的感情、豪迈的气魄。【使用说明】：1.自学课文，按照预习“三部曲”的要求认真自觉地完成预习任务；2.独立思考完成导学案，用红色笔勾画出疑惑点，以备上课时认真倾听同学的讲解，做好纠错、批注。3.针对预习自学及合作探究找出的疑惑点进行交流探讨，高效展示，

7、总结规律方法.【学法指导】自主阅读--自主探究--合作讨论一、温故知新1、格律诗常见的是律诗和绝句两大类？一般多为五言和七言？二、自读诗歌、读熟古诗认真朗读：第一遍朗读古诗：请同学们自由朗读古诗，做到读准字音，最好还能读出古诗的节奏。（请家长评价，在相应星级下画“—”）　1.流利、正确程度。        ☆☆☆       ☆☆       ☆　2.声音适中、有节奏        ☆☆☆       ☆☆       ☆第二遍朗读古诗：a通过查字典了解“千寻、闻、畏、浮云、缘、”这些词语的意思。　【学习建议：边读古诗边画生词，对读音、写法

8、易错的字词要仔细分析，借助工具书理解词语的意思】b写一写牢固正确地记住这些词语。(家长听写字词）三、自读自悟、自主探究1、自读，说说每句诗的意思2、你再认真读一读，想一想，从这首