现代诗二首导学案

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1、《现代诗二首》教学目标：　1.了解现代诗歌的一些特点，学习这两首诗以欢快的笔调、清新的风格和生动的比喻，满怀激情去讴歌生活，讴歌人生。　2.通过诵读，品味诗歌意境，培养语感，陶冶情操，追求活泼清纯，追求理想，热爱生活，积极投身生活的洪流，体验人生的价值。重点：学会有感情地朗读现代诗歌；体会欢快的笔调、清新的风格。难点：感悟诗中意象美，领会诗中哲理。教学方法：分组诵读、讨论、竞赛课型：诵读课课时：2第一课时一、导入　　在诵读欣赏中我们学习了不少古诗，从中了解了古诗的一些特征。今天我们一起学习两首现代诗，从而了解现代诗的一些特征。现代诗的特

2、点：　　1．借具体的意象表达丰富的情感；　　2．注重节奏和韵律；　　3．形式自由灵活。二、自主学习1.给加点字注音溷浊（）泾渭分明（）宝藏（）上阕（）颠簸（）衰朽（）露宿（）2．了解诗人朱湘，诗人，著有诗集，《少年歌》选自。何其芳，家，《生活是多么广阔》选自　　。三、学习《少年歌》同学们，你们是少年，你们是最青春年少的一代人。你们活泼、你们清纯，你们有勃勃的生机，你们有灿烂的前程。现代诗人朱湘在他的诗歌中尽情地抒发了对少年的热爱，鼓励少年能够“翻一阕新声”“搀起手”“入灿烂的前程”。现在我们一起来学习这首欢快的诗。1.学生自由朗读　　整

3、体感知全诗所洋溢的欢快的情调。2．学生齐读，再次感知全诗的情调，并能以一个少年的身份去体会本诗的意境。3.分小组进行朗读比赛4．合作探究　（1）诗中把少年比喻成什么？少年和小羊、山泉有什么相似之处？这两个比喻表现了少年什么特点？把少年比喻成小羊、山泉活泼纯洁　（2）第三节表现了少年什么特点？憎爱分明，有憎有爱。与“一切衰朽的东西”斗争到底的精神3　　（3）第四节在文中起什么作用？怎么理解“我们要翻一阕新声”？第四节点明了“我们是新人”，携手奔向“灿烂的前程”。“我们要翻一阕新声”一语双关，蕴含要改造旧中国的理想。四、本诗小结：“少年不识

4、愁滋味”活泼清纯，追求理想，是历代青少年的共同特征。诗人借助“小羊”“山泉”这些意象，以轻快的笔调，勾勒了新一代青少年的优美形象。五、反思交流通过这一课的学习，你有何感受，正是少年的你应该怎样做？第二课时学习《生活是多么广阔》一、导入同学们，还记得我们小时候唱的儿歌《娃哈哈》吗？我们的祖国是花园，花园里花朵真鲜艳，温暖的阳光照耀着我们，我们的脸上笑开颜。哇哈哈！哇哈哈！我们的脸上笑开颜。优美的歌词让我们感受到生活是多么美好！今天，让我们跟何其芳先生一起来感受《生活是多么广阔》二、反复朗读1.学生自由朗读　感知多姿多彩的生活画卷2.学生齐

5、读，再次感知全诗的情调3.分小组进行朗读比赛三、合作探究1.本诗运用了哪些修辞手法？分别有什么作用？比喻排比2.本诗描写了哪些生活画面？结合本诗的写作背景，你能感悟作者什么样的精神面貌？你从中学习到了什么？（这首诗写于1941年，是何其芳在延安时期诗歌的代表作。诗人1938年赴延安，经过生活的磨练，他从一个惯于幽幽的诉说心灵苦闷的孤独诗人，变成了一个与革命洪流汇合的热情歌手）整首诗格调明朗开阔，富有朝气，迸射出对新生活热切希望的火花，表现诗人在新的理想照耀下对生活、对人生意义的全新的理解和感受。我们要向诗人一样积极乐观，充满旺盛的生命活

6、力。四.本诗小结：这首诗不愧为一支生命的颂歌，青春的颂歌，诗人以一组排比句描绘了多姿多彩的生活画卷，激励人们去开发生活的宝藏，体验生命的价值，进而领悟“在平凡中发现非凡，用热情发现真诚”的生活哲理。3五、自测反馈1、根据例句，仿写几句话：⑴去参加歌咏队，去演戏，去建设铁路……生活是多么广阔，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。去（），去（），去（）……生活是（），凡是有生活的地方就有（）。2、名句默写：（1）潮平两岸阔，。（2），铜雀春深锁二乔。（3）谁道人生无再少？，。六、教学反思：3