考试质量分析.doc

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1、月清测试质量分析时光飞逝，转眼间半学期过去了，经过全体科任教师的共同努力，教学管理工作已经取得了明显的一定的成果，现对考试成绩进行分析：一、成绩分析1、班级综合成绩：全班46人，班级总体成绩来看比原来有了很大的进步，每科成绩不高的总是固定5、6个人，所以有待重点对待。2、学科成绩分析：语文：总分150分，平均分113.9分，从总体来看成绩很是一般，居全年级组最后，不及格人数高达6人。所以语文成绩有待提高.。数学：满分100分，优秀的人数有30人，不及格的人数6人。与平时的成绩相比较差距很大，这说明大部分孩子在考试的过程

2、中发挥失常了。另外需要加强对不及格人数的关注。英语：与前两个学科相比较要稍好一些，优秀率很高，但不及格的仍是那个同学。综上述来看，班级的学困生给班级拽掉了很多分，另外班级成绩两级分化严重，需加强管理。二、原因分析1、部分学生本来基础就差，到了四年级，学习的快节奏，加上科目多，使得相当一部分学生感到很吃力。再加上时间紧，他们复习不到位，自然而然地造成他们成绩的不理想。2、平时学生所做的各科练习比较少，尤其是一些拓展题的训练严重不足。3、学生在考试过程中，审题不仔细，导致不该错的反而出错了；学生做完题不知道检查，有一小部分

3、学生做好的比较早，他们不是认真检查试卷，而是在那里摸小东西玩，或者趴在桌子上胡思乱想。4、我们教师也有不足之处，对学生辅导不力，比如说课外阅读题，平时引导学生训练可以说是个“空白”。以上这些原因，直接影响到这次考试的成绩。三、考后措施1、学科分析会：对学科教学中存在的问题、现状，与兄弟班级比较的结果，各课组认真研讨。2、加强研究，明确方向。3、注重基础，精讲精练。在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。课堂教学设计应符合班生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学堂堂清，不无备课

4、上课，克服惰性和随意性。作业设置符合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。4、分类指导，分层辅导，加强个别辅导。充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。虽然半学期已过，班级成绩不理想，但仍有进步的同学。在今后的工作中，我们将以更高的热情，更大的付出，去迎接新的考验，努力提高班级的成绩，力争取得更优异的成绩。