海底世界修改.doc

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1、海底世界(第二课时)一、激趣导入1．同学们，前段时间，我们一起观光了美丽的南沙群岛，领略了大海的碧波浩淼。（课件出示）今天就让我们当一次潜水员，一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界！2.注意哦，咱们可是要潜入海底，一定不要忘了“底”字下面的这一点儿。好，一起读课题。（生读课题，师在“底”的下面描红点。）3．通过上节课的学习，我们知道海底是一个（？）的世界（指名回答）（师生同写：景色奇异、物产丰富）我们一起来读一读。出示：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”4．为什么说海底是个景色奇异、物产丰富的世界呢？我们一起去海底探秘！二、学习课文2自然段动物的声音1.同学们，你们看

2、（出示课件），这时候海面上是？——（波涛汹涌），海底却依然是那么？——（宁静）什么是“波涛汹涌”？你能换个词吗？那“依然”又是什么意思呢？它还可以换成？（课件出示）那么海底是否一点儿声音也没有呢？关于设问句。2.其实海底的动物们常常在——“窃窃私语”。理解窃窃私语，学习运用3.让我们戴上特制的水中听音器，去海底听听动物的“窃窃私语”课件出示：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……”4.读读课文第二段，人们能听到哪些声音呢？（指名说声音）这些声音生活中你听过吗？指名学生说说。5.想

3、听听这些动物的声音吗?（点击课件，师生齐听）这是谁发出的声音？（边听边问）这么有趣的声音，你能用朗读来表现吗？（练习读指名读，其他学生可以为他配音。）师：作者用了打比方的方法，形象地写出了海底动物的窃窃私语。（课件出示打比方）6.同学们，我们读书，不仅要关注语言文字，还要关注（标点符号）！这里有个省略号，你读出了什么？（指名答）除了这些声音，海底还会有什么声音呢？用上课文中的句式和同桌一起练练吧。（出示课件）如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像，有的像，有的像，有的像……小练习47.（引读）它们吃东西的时候——行进的时候——遇到危险的时候—8.小结：海

4、底的动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不有啊，给我们以美的享受，下面就请同学们美美地朗读第二自然段。（捧起书齐读）板书：声音9.在宁静的大海深处，我们能听到这么多有趣的声音，的确能让我们感受到：出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。三、学习课文3——5自然段1.快速阅读课文的3、4、5段，作者又从哪几个方面写出了“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”？2.交流，（出示课件）海底动物的活动、植物的差异、丰富的矿藏。随机交流，随机生成3.走进动物馆（一）动物的活动让我们先走进神奇的动物馆，（课件出示）请同学们默读课文第3自然段，想想作者介绍了哪些动物，用线画出他们的名称。出

5、示：“海底动物各有各的活动特点。……像闪烁的星星。”（1）自学第三段，思考：（2）交流：这段写的是——（引读）板书：动物哪几种动物？（海参梭子鱼乌贼和章鱼贝类深水鱼）（3）你最喜欢谁的活动方式？用铅笔画出他们的活动方式，完成表格。海参：关注慢、写法梭子鱼：快；列数据、作比较的写法乌贼和章鱼：反推力？用生活中的例子来说说。活动有趣乌贼和章鱼不一样的地方贝类：“巴”聪明可爱，神奇深水鱼：打比方（4）这段主要写了海底的各种动物，文中用一句话就告诉了我们。（点击变色）这种构段方式就是——总分。（5）（6）这一段不仅采用总分的构段方式，还运用了列数据、作比较、打比方的方法把动物的活动

6、方式写得活灵活现。让我们读一读这一段，再次感受动物的神奇。（第一句齐读，其它句子分组读。）（7）海底的动物可丰富了，可不止这么几种，你还知道哪些动物，他们的活动是怎样的？（指名）想看看他们吗？（课件，欣赏动物图片）（8）此刻我们更能感受到-出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（二）植物的差异44.走进植物馆（1）过渡：海底的植物也是道奇异的风景线。他们差异很大，具体表现在哪两个方面呢？默读第四段。（出示第四段）（板书：植物）（2）交流：色彩多种多样，还可以用哪个词（五彩缤纷、色彩各异）读好；形态各不相同。（3）（出示）看，这是褐色的植物，这是红色的，还有墨绿色的，五颜

7、六色的植物，好神奇！（4）植物的形态不同，这里举了例子，就拿—（大家族海藻来说）（课件出示）这是只能在显微镜下才能看到的硅藻，这是长达几百米的巨藻。你能用你的朗读告诉大家海底植物之间的差异吗？捧起书读（指名读）这一自然段同样是用总分的构段方式让我们了解海底植物的“差异”，难怪人们会发出这样的感叹：出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。5.海底还有什么？（三）了解矿物（1）（出示）引读：海底有（山峰）、也有（峡谷）。还有什么？高原、深沟、平原、高山……资料补充出示图片：海底的地形（2）这里还有——（煤、铁、石油、