在享受中研讨焦杏芳.doc

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1、在享受着研讨焦杏芳本周我们五年级语文组前后听了两节郑凤琴老师执教的《奇异的激光》一文，第一次是组内研讨课，在504班上的，第二次是学校组织的秀课，在自己班上上的。两次比较起来，还是觉得第二次显得更优秀些。两次授课的内容基本上没有变，上的都是第一课时，流程也是如此，首先从课题入手，教师板书课题，读题，质疑，再初读感知，初读感知是课件出示学习目标一：初读课文，理清文脉，感受激光的奇异。1、学习会本课生字词。2、课文按照什么顺序写的，主要写了什么内容。学生根据目标自学后，以小组为单位在班交流，接着进入第二个环节的学习，课件出示学习目标，目标二：细读课文，感受激光的

2、奇异。为什么说激光是最亮的光？学习方法：1、默读课文第2、3自然段，用横线画出介绍激光最亮的句子。2、在小组里交流学习成果。3、以小组为单位在全班展示。学习方法同上。最后完成课后思考题，领会分号的用法，然后进行练笔。一切就在这愉悦的环境中走完了两节课。第一次课下来，在郑老师的应邀下，我们组的几位老师就来到了阅览室，静下心来对这节课做了一些修改，首先焦老师说：“你的开课我认为做以下修改，把一开头联系生活实际的那一段话删，直接板书“奇异”理解意思，直奔主题，紧扣“奇异”贯穿全文的学习.”接着组长陈红也抢着说：“我觉得你那学习目标也需要调整，于是陈老师顺势就在课件

3、上做了修改目标一：初读课文，理清文章写作顺序和主要内容，感受激光的光是最亮的光，改为：初读课文，理清文脉，感受激光的奇异。这样就显得语言简洁些。还有王朝霞老师也发表了自己的看法，主要是从实际操作过程中做了一些弥补。其实，郑老师是一位很有创新意识的老师，在第一次上课之前，她就把自己的想法和做法都跟我们交流过，她说：“我把生字词这一板块的学习，让学生自己做好了PPT，也就是说让学生自己用课件直接展示自学成果。”迫于某种因素，还是舍弃了这种做法，但我觉得这种精神值得提倡。通过这么一研究，加上郑老师那经验丰富和对教学的研究热情，让我们看到她那课堂上的挥洒，欣赏到了她

4、自如的风采。在我们组里起到了榜样的作用下，我们每一位组员也就在研究着，享受着。