“同课异构”课教案焦杏芳

《“同课异构”课教案焦杏芳 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、“同课异构”课教案焦杏芳[“同课异构”课教案焦杏芳]《少年闰土》教学设计焦杏芳教学目标：1、理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”与闰土之间深厚的友情，“同课异构”课教案焦杏芳。2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。3、运用多种方式（联系上下文、借助背景资料、抓住关键词等）理解含义深刻的句子。4、学习抓住人物特点（外貌、动作、语言）描写人物的方法。5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。教学重点、难点：通过课文的语言文字，深入理解作品内涵及学习写作方法。课前预习：1.读课文三遍，自学生字词，圈生字组成，联系上下文解释词语，2.结合课后思考

2、题用铅笔在课本上写批注。3.体会课文在人物刻画上的特色。4.理清文脉，课文写了什么，接着写了什么，最后写了什么。闰土给我讲了几件事，每件事是什么，。5.试着理解我说的两段话。6.课件制作。教学时间：两课时第一课时教学目标：1、理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”与闰土之间深厚的友情。2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。3、学习课文第一部分。教学过程：一、展示图片，引出闰土1．出示鲁迅照片，师生交流鲁迅资料。2．展示“看瓜刺猹”图，了解鲁迅笔下的闰土。二、整体感知，初识闰土1．自由读课文，读准字音，读通句子，闰土留给你印象最深的是什么

3、，用笔做上记号。2．交流印象深刻的内容，并梳理出课文结构，其间注意生字的读音和长、难句的指导。三、顺学而导，了解闰土1.检查自学情况。（题目见课前预习中的4.5两点）2．同桌分角色朗读、指名读。四、多元解析，记住闰土1.师小结引说，比较“我”与闰土的不同。2.学习课文第一部分。找出描写闰土外貌的句子，让学生读。体会通过肖像、装束的描写突出人物的外貌特点。3.学生仿写描写人物外貌。2．引导生回扣第一自然段并背诵。六、小结。第二课时教学目标：1.学习抓住人物特点（外貌、动作、语言）描写人物的方法。2.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。3、理解含义

4、深刻的句子。教学过程：一、整体感知，初识闰土1.同学们，这节课我还给你们带来了一个跟你们年龄相仿的新朋友，你们想不想认识他。2.出示闰土图像，（课件）师朗诵（深情地：深蓝的天空中……逃走了）3.师问：初次和这位朋友见面，你对他有什么样的印象？（非常勇敢非常机智）师：这位机智勇敢的少年便是闰土（板书课题），一起来和他打打招呼吧！生读课题。4.想不想全面了解这个少年，好我们先来回顾一下课文先写了什么，接着写了什么，然后写了什么，最后写了什么。课文正是按这四个部分来写的。（板书：回忆、初识、相处、分别）5再想想，这四个部分当中哪个部分是写得最详细的

5、？（“相处”的过程）我们就先来学习这部分吧。二、深入“相处”，再识闰土1.朋友在一块总有说不完的话，请你们把闰土和我的对话给找出来，注意读一读，读准字音，读准句子，看看你能从闰土和我的对话当中读出哪些有意思的内容。开始吧，可以放声读。2.学生交流。闰土说了这多事，你认为那件事有趣或有意思。并说说有趣或有意思的原因。3.这些有意思的事，你们经历过吗，听过吗？像这样没经历过的事是什么事？教师板书（稀奇事）4.师：这些稀奇事如果要你和闰土干，你最想干哪件事，教案《“同课异构”课教案焦杏芳》(..)。5.好，你们都说了你们最想和闰土干哪件事，你们知道

6、我最想和闰土干哪件事吗？你说。6.你瞧，我把看瓜刺渣的对话都已经打在大屏幕上，（课件出示）你们可以在书上画一画，边读边想，也可以写上一些批注，开始吧。生画师指导（师：今天咱们班的孩子个个都这么厉害，养成了非常好的读书习惯，边读边画边思考，非常好）7.我们来交流交流，你们觉得看瓜对话当中哪里最有意思预设1：我是从这里感受到了“走路的人，口渴了，我们这里……”我想，我到了那里就可以大饱一顿了。（交流完后再进行下一环节的学习）预设2:述说：我们和闰土一起来到了西瓜地，你看那，看到了什么，（生读“深蓝的天空中挂着一轮圆月），你再看，又看见了什么了（学

7、生说”下面是……碧绿的西瓜“），还看到了什么了，（学生说“其间有……尽力地刺去”）。这么美丽的月夜，一望无际的西瓜地，一个十一二岁的少年正在刺猹，猹来了，他怎么办，刺去，那猹呢，（胯下逃走了）。预设3：刚才同学们这些有意思的情景是多么的有意思呀，咱们一起来读一读，(课件再次出现第一自然段的画面，学生读课文第一自然段。）8.你能读读这句话吗？把稀奇的感觉读出来。9.分角色朗读。10.师：令我难忘的何止是看瓜刺猹这件事啊，雪地捕鸟，跳鱼儿，海边拾贝，还有太多太多，这真叫，用书上的词是：“无穷无尽”师：闰土的心中有着无穷无尽的稀奇事，那我们还等什么

8、，一起去享受闰土无穷无尽的稀奇事吧。11.用带读的形式略读其余的三件事。我们先去捕鸟，我们沙地上，读——生读捕鸟师：我们再到海边贝壳，我们日里，读——生读师：我们再