冯红丽美术课类课例研修报告2.doc

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1、美术组“造型.表现”课类课例研修报告一、研究过程（一）教学设计的三次研讨过程我组研修课例是以小学美术四年级下册第十四课“艳丽的大公鸡”为主题。当确定主题后，我组教师认真解读课标，对教学内容进行了认真的解读，对教学设计也做了初步的探讨。最终确定了主讲老师。1.第一次教学设计研修中，我们首先从教学目标入手，大家一致认为针对本节课，我们制定目标不易太多，这样导致学生本节课要完成的任务太重。因此教学过程以(一)、儿歌导入。（二）大公鸡的外形特点。（三）欣赏、感受。（四）引导学生欣赏课本中的《金鸡展翅》，深入探究色彩的魅力。（

2、五）引导学生学习塑造公鸡外形神态。（六）学生作业，教师巡视指导。（七）作业展评。七个环节来引导学生探究学习，完成教学设计制定的目标任务。将教学难点确定为了解和体验冷暖色对比给人带来的感受，正确的运用冷暖色，认知冷暖色对比给人们的特有的美感，学习色彩搭配，培养学生创新能力。但在教学过程中，大家都认为第五部分的引导学生学习塑造公鸡外形神态引导学生画大公鸡，有点累赘，因为本节课的教学重点应该落到色彩的运用这部分，老是和学生纠结于大公鸡的外形，使得本节课的重点不够突出。因此，把这一环节取消。2.第二次教学设计研修中，我们对教

3、学设计的书写和目标的表述进行又一次推敲。1、把教学设计改成表格式教案。把表格式教案分成六部分，活动步骤，活动目标，指导活动，信息技术运用，教学评价。2、教学目标又一次做了修改，把了解体验冷暖色彩知识改为巩固和感受冷暖对比色产生的美感。3、本节课内容较多，对四年级学生来说，对色彩知识的了解和运用还不够，本来还想给学生更深的讲一讲色彩，如色彩的过渡运用，色彩的调和等都取消了，直观的让学生步入这节课的主题色彩的对比感受。然后运用冷暖对比色画一只艳丽的大公鸡。3.第三次教学设计研修中，主要针对教学评价进行。教学设计中评价这部

4、分，以老师评价，学生自己评价和学生互评三部分。通过小组讨论觉得这样的评价方式没有新意的东西，激发不了学生视觉效果，及学生展示的欲望，有的同学就不愿意去展示自己，我们把这一部分改为分几个小组上台逐个展示，展示时播放轻快的音乐，孩子们伴着音乐拿着自己的作品，上台走秀，展示自己优秀的作品，这样把本节课推向了高潮，激发了学生展现欲望，真正做到了展示自己，互相评价的效果。(二)三次优化教学实施的过程1.第一次实践后的反思经过小组成员三次精心备课，第一次课堂实践下来，我们都觉得基本完成了我们之前预定的教学目标但也存在诸多问题：如

5、课堂内容多，学生完成作品时间太紧张，老师讲的多，学生思考时间短，等现象。存在问题一：目标任务过重这节课艳丽的大公鸡主要目标是让学生能画一只艳丽的的大公鸡，如何使大公鸡艳丽，这是这节课的重点，可是在教学过程中又反复的让学生了解大公鸡并长时间的交流大公鸡的神态特点，及色彩的过渡运用，导致后面学生作品画不完。就如梁老师在交流是说到，不管这节课学生画的是一只大公鸡或一只鸭，只要让画面艳丽，学生会运用冷暖对比色就实现了这节课的重点了。因此，学生画什么不重要，重要的是色彩的运用表达。老师总想面面俱到，只会让自己的课堂重点不突出，

6、目标不明确。存在问题二：欣赏，感受部分环节多教学过程；在引导学生欣赏几只选手后，安排了这样一个环节。1、师；同学们！你们能否根据色相环，说出几组对比色？（巩固加深）如；红与绿，黄与紫，冷暖色各成一组，并基本处于相对的位置。2、师；老师这里有一些色卡，谁愿意上来找出几组冷暖的对比色呢？改进措施：在欣赏选手后，可以引导学生在色相环中认出几组对比色，并观察看看色彩之间的关系，看看它们在色相环中都据以什么位置，让学生自己发现冷暖色各成一组，并处于相对的位置。这样学生就已经很清楚了，没有必要再让学生上到讲台上来帮老师找一找，并

7、排出几组对比色，环节显得多余，还在这里耗了不少时间。因此，在这次实践后我们把2、师；老师这里有一些色卡，谁愿意上来找出几组冷暖的对比色呢？取消了。存在问题三：教学环节导语不够清晰如；作品欣赏《金鸡展翅》同学们！你们真是太棒了！下面我们一起去欣赏一下，课本中的农民画《金鸡展翅》1、这只大公鸡艳丽吗？为什么艳丽？（运用了对比色）2、和我们生活中的大公鸡一样吗？（运用了夸张的手法）小结；这只大公鸡艺术家运用了夸张的手法表现了大公鸡的外形，并运用了对比的色彩使大公鸡显得格外漂亮，艳丽出众。这里我们可以改为，我会欣赏对比色，看

8、看艺术家是如何表现对比色的，好吗？这样学生对任务清晰，也能激发学生很快投入欣赏环节，来表现自己。本环节的设计意图运用研究性学习的方法，能让学生在探索中发现，在探索中尝试，在探索中创新，使学生主动学习，从“要我学”变为“我要学”，充分体现了学生在学习中的主体地位。还解决了本课的重、难点的知识。2.第二次反思一、在第一次实践反思的基础上，大家建议对