《赞美提升魅力》教案.doc

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1、《赞美提升魅力》教学设计武汉市光谷第八小学龙冉冉主题说明：小学中年级的孩子在交往方面存在着问题，其根本原因是因为家庭和老师等成年人在教育孩子时,多用“食指教育”,而少用“拇指教育”,致使个别学生存在以下两种不健康的心理问题。我从学生实际情况出发，根据年龄特点，特意设计了《赞美提升魅力》一课，这节操作性很强，儿童易于接受。这样能使自负的孩子学会看到别人身上的优点，从别人身上看到自己并不是事事都是最优秀的，自己总有不如人之处，进而从狂妄自大中走出来。自卑的孩子通过别人的赞美，认识到自己的优点，从而树立自信，从自卑的阴影中走出来。通过这节课的交流，使学生能正确认识自己，

2、了解他人，学会推己及人，为他人着想，接纳他人与自己的不同之处，建立正常的师与生、生与生等人际关系，养成社交活动的兴趣，学习掌握人际沟通的方法和技术，使其能度过健康的有意义的校园生活。教学目标：1.认知目标：使学生能正确认识自己，接纳自己，学会用真诚、积极的态度赞美他人；2.情感目标：认识到赞美别人在人际交往中的魅力；3.行为目标：学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。教学重点和难点：重点：赞美的原则、方法与技巧。难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。教学方法：故事启发、讨论法、情境学习法等。教学手段：多媒体辅助教学教学设计：教学设计环节

3、目标操作建议观察岛（热心暖身）引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。1.教师讲解观察岛中图片：蕾蕾参加校园小歌手比赛，演出结束后，有三位同学对蕾蕾说了一些话。其中一位男同学插着肩膀说：“蕾蕾，你唱歌好像没我想象的那么好。”另一位男同学送上鲜花后说：“蕾蕾，你唱得太好了！比歌唱家唱得还好！”还有一位女生说：“蕾蕾，你今天唱得很好！表情特别丰富，表现也很大方！我真为你高兴！”2.请学生换位思考：如果你是图片中正在唱歌的蕾蕾，演出结束后，你最希望听到什么？举手发言。3.教师总结：在日常生活中，每个人都希望得到别人的认可和称赞。当你在赞美别人的同时，自己的个人魅力也得到

4、了提升。我们要正确认识自己，了解他人，学会推己及人，为他人着想，接纳他人与自己的不同之处。本环节用时约5分钟。活动营（体验分享）活动一：请为我点赞优点轰炸：1.教师将全班同学分成四个大组。2.每个小组内轮流说出每位同学的优点及值得欣赏之处（如性格、相貌、为人等）。3.让被称赞的同学说说哪些优点是自己认同的？哪些是自己没有觉察的？4.教师总结：在优点轰炸中，大家赞美了小组成员。引导学生明白，通过别人的赞美，认识到自己的优点，从而更加自信而不自卑。活动二：东东的夸奖5.听故事《东东的夸奖》。6.1.小组活动时，教师要巡视，给予指导鼓励。2.引导学生多角度，全方位的发现

5、别人的优点，不光是学习方面，如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱护环境等，从而掌握夸奖通过活动使孩子们都能清醒地认识到每个人都有自己的闪光点，从而都能正确地认识自己、接纳自己、评价别人。同时，也进一步使学生们感受到赞美的魅力，不仅可以给人带来温馨和快乐，而且也能激发人的自信和希望，体会到赞美是桥梁和纽带，为建立良好的人际关系，进行健康的人际交往打下良好的基础。并且在东东的夸奖的活动中感受不恰当的赞美会适得其反。交流讨论：如果你是丽丽，你的感受会和她一样吗？为什么？如果你是东东，你会如何表达？1.心理引导：教师对学生的感受给予反馈，引导学生认识到赞美别人

6、需要技巧，不恰当的赞美却适得其反。别人的方法。1.本环节用时约20分钟。分享屋（总结提升）归纳出赞美他人应注意的方法和技巧。1.教师引导学生朗读分享屋中的文字内容。引导出本环节。2.教师提出问题：读完了这段文字，结合我们这节课前面所学的内容，你了解到了哪些问题吗？3.学生反馈。4.教师给予归纳和补充，最后板书出教材中有关赞美的方法和技巧。5.心理引导：巩固已学的知识，从感性的了解转化为理性的认识，使学生把知识内化。1.总结归纳一定要在学生回答的基础上进行。2.教师的补充应有事例佐证，便于学生理解。3.本环节用时约10分钟。拓展园（拓展延伸）强化学生对敢于赞美、善于

7、赞美促成长的理念以及善于赞美的方法，是对之前学习的领悟运用。1.教师布置课外拓展作业：学习完这堂课，请坚持在每天都真诚地赞美身边的人。观察你和他们的关系有何变化？并做好记录。 2.心理引导：把课程上学到的知识投入应用，帮助学生形成会用真诚、积极的态度赞美他人。1.教师要引导学生做好记录表，如学生不明白，可以举例说明。2.本环节用时约5分钟。