《奇妙的声音》科技教育方案.doc

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1、科技教育方案奇妙的声音武汉市航空路小学刘海洋活动背景在生活中，学生已经听到、了解声音的一些现象，或通过电影、电视等了解过声音的知识，10岁的孩子具有初步的观察能力。但这种观察往往只停留在一些表面现象，需要教师引导向更深层次研究。活动目标本次活动我们借助专题研讨课型，以步步推进的认知方式指导学生进行有效的学习、实践。通过引导学生自主探究，使他们真正成为学习者和发现者，促进每个学生在原有基础上都能有所发展。活动对象、人数4年级学生，100人左右活动内容：1.明确活动主题2.针对主题提出感兴趣的问题3.对提出的问题进行分类，整合成几个研究课题

2、。4.根据自己的兴趣和能力选择加入某一个研究小组。5.小组合作制定研究计划6.根据计划开展活动，并用各种形式及时记录。7.把收集到的资料汇总整理，制作成汇报材料。8.汇报展示。难点1.对提出的问题进行分类，整合成几个研究课题。2.小组合作制定研究计划重点1.根据计划开展活动，并用各种形式及时记录。2.把收集到的资料汇总整理，制作成汇报材料。创新点使用教师自己发明的新型的《声音实验盒》教具，在动手实践中学习探究声音的知识、培养实践能力。利用的各类科技教育资源（场所、资料、器材等）声音的传播实验盒（专利产品）、互联网络、摄像机、电脑、展台、

3、投影……活动过程和步骤利用平时的综合实践活动课，每班一周2节课。2周完成。第一课时：听听声音第二课时：声音是怎样产生的第三课时：声音的变化第四课时：声音是怎样传播的可能出现的问题及解决预案1.制定计划不具体。针对这个问题，我提前先准备了一份空白计划表，在课堂上展示给大家看，指导学生了解制定计划都要包括哪些内容。然后让学生讨论，其中哪些内容是要特别注意的，应该怎样安排。以此引导学生明白计划制定得越周密，越能有效的指导将要开展的活动。2.研究方法不恰当。针对这个问题，我专门把经常用到的研究方法用课件展示在大屏幕上，告诉他们：“不同的问题还要

4、选择合适的方法进行研究，那么针对这四类问题，我们可以选择哪些方法进行研究呢？”并请他们说出理由大家一起讨论，我再从旁点拨，指导他们选择最适合本组主题的研究方法。比如有的小组适合用采访的研究方法，我就指导他们在研究计划之外再制定一份采访计划，把采访的对象、时间、地点、问题以及采访时的礼仪都写在计划里面。3.汇报效果不好为了让汇报的形式更加多样化，效果更好。我引导他们讨论：针对不同的主题，可以采取哪些汇报方式？经过讨论，同学们一致认为：时间短，现场易操作的可以现场实验，时间长，现场不易操作的可以展示实验记录；通过查找资料得到的知识可以经过整

5、理筛选后做成手抄报或课件；可以把整个研究方法、过程和结论写成研究报告，这样更加条理清晰；……预期效果与呈现方式预期每一组学生都能够制定出适合本组研究课题的详细合理的计划，并根据计划开展活动，及时记录，最后能把本组收集到的各种资料素材进行整理，选择恰当的方式在课堂上展示给大家。比如可以是视频，可以是照片，可以是结题报告，可以是手抄报，可以是现场实验，可以是幻灯片等等。效果评价标准与方式效果评价的标准主要有：1.是否积极参与了活动；2.在活动中是否能与其他组员团结协作；3.是否制定了详细合理的计划，是否选择了合适的研究方法，是否进行了有效的

6、研究，汇报展示的效果是否清楚明白。效果评价方式分为自评、互评和师评。对青少年“益智、养德”等方面的作用学生通过参与这一系列活动，不仅能学会从多个角度提问，能从中选取有价值的问题；会对问题进行归类整合；会制定合理、完整、详细的活动方案；能针对不同主题选择合适的研究方法；能根据计划开展活动，及时记录；能对收集到的素材进行整理，用恰当的方式汇报展示。而且能培养学生乐于合作的科学态度；训练语言表达能力，培养倾听的好习惯。形成有计划的进行研究的意识；激起学生观察生活的好奇心和不断进行探究的欲望。实施过程安排第一课听听声音【教学目标】科学概念：我们

7、周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。【教学重点】细心倾听周围的声音。【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。【教学准备】分组材料：声音的传播实验盒（包括音叉、共鸣箱）、大小不同的3枚钉子、实验记录单、收集一些关于声音的各种资料【教学过程】一、引入：师："这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音

8、的事情。你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？"二、探究内容：（一）倾听周围的声音从本节课开始，我们要开始研究关于声音的问题，在研究的过程中，务必要保持教室内的安静，这样才能保证我们的研