以学生宿舍为载体的高校全员育人创新机制初探-论文.pdf

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1、生宿舍为载体的高校全员育人创新机制初探张一李海岩许涛摘要：新形势下高校全员育人工作面临新的挑战，9O调处理各方面矛盾，提高管理实效。服务育人方面，增强服后的大学生思维活跃，个性突出，小范围管理，个性化指导，务的超前性和主动性，提高各个环节的服务质量。环境育人体验式教育的模式更加符合教育客体的特点和需要。本文以方面，通过悬挂规章制度，张贴名人名言，楼宇的命名、装饰，学生宿舍为切入点。在以宿舍为单位的管理、服务和活动中景观设计等，使学生置身于优雅温馨的环境之中，对学生的渗透全员育人理念，探讨高校全员育人新机制。身心发

2、展产生潜移默化的影响。文化育人方面，开展文明宿关键词：高校全员育人学生宿舍舍评选、宿舍文化节等形式多样的活动，鼓励特色宿舍的建DOI：10．3969／j．issn．1674—537X．2014．04．088设和发展，营造积极和谐、健康向上的宿舍文化氛围。三、将全员育人理念与学生宿舍有机结合的重要性新形势下，教育客体已经悄悄的发生了改变，9o后已经宿舍将全员育人工作涉及的各个部门和条块串联在一成为大学生的主体，他们视野开阔，思维活跃，追求个性，起，使全员育人工作有实实在在的抓手，抓好了学生宿舍的相对于传统的大范围、

3、灌输型教育模式而言，小范围管理，管理服务建设，全员育人理念就有了落脚点。以学生宿舍为个性化指导，体验式教育的模式更加符合教育客体的特点和单位的小范围管理，个性化指导，体验式教育的育人模式更需要。具针对性，更有亲和力，适合新时代大学生视野开阔、思维一活跃、个性突出、善于接受新鲜事物的特点，有助于提升育、全员育人是高校提高育人质量的重要举措大学对学生世界观、人生观、价值观的确立及发展影响人效果。之所以选择宿舍这个点作为载体，而不是学生个人、深远，让学生享受到高质量的教育，使学生具备过硬的综合社团组织及传统的班级，是因

4、为宿舍具有范围小、针对性强素质，是高校的重要任务。要完成这个任务，需要发动学校的特点，而宿舍成员朝夕相处，又具备一定的群体性，易于教学、科研、管理、服务等各个岗位的教职员工，家庭，社开展活动。以宿舍为单位的体验式教育模式更有助于师生间会以及学生自身的力量，全员参与育人工作。作为全员育人的交流。育人阵地延伸至课堂之外，使学生在交流和实践中中起主导作用的高校，首先应增强全员育人意识，发挥教学获取知识、砥砺品格。管理服务育人的导向性，使教职员工认同全员育人理念，并四、以学生宿舍为载体的全员育人机制的初步构建投入到全员育

5、人实践中来。其次，学校应主动联系企业，争(一)发挥高校的育人主导作用取社会资助，建立实践基地，促进就业，让学生广泛接触社会。1、建立宿舍导师制第三，应注重舆论的宣传与导向作用，利用好传统媒体以及从新生入学伊始为每个学生宿舍配备一名指导教师，在新媒体，树立学生健康向上的心态。学生学业、生活、素质修养、个人发展等方面进行指导与交流，二、学生宿舍作为育人阵地的内涵及意义直到毕业。这一模式让教师在有限的精力下能够熟知每位同宿舍是大学生与人相处、沟通协调、处理问题的训练场，学的状况，针对具体情况采取不同的教育、辅导方式。是

6、大学生发展人格、锤炼品质、锻炼能力的舞台。宿舍育人一是挖掘宿舍特色，进行针对性引导。每学期结合各宿功能发挥的好坏影响着高校整体育人工作的效果。舍特色以及老师和学生的兴趣制定个性化的活动计划，给结高校应当紧紧抓住宿舍这一重要的育人阵地，做好管理对师生更加自由的活动空间，使师生共同体验特色宿舍的创育人、服务育人、环境育人、文化育人的工作。管理育人方面，建过程，感受宿舍文化的魅力。如创建读书学习型、志愿服要深入研究大学生的时代特征，制定有效的制度和措施，协务型、文艺体育型、音乐曲艺型、书画棋牌型、科技创新型、三、创新课

7、堂教学。提高学习效益。减轻学生作业负担学时，首先做好习题的分类归档工作，海水舀不尽，习题做课堂教学是学生接受知识的主战场，要打破“堂上尽由不完，但类型毕竟有限，所以狠抓典型，翻透弄清，举一反三，着老师灌”的僵局，实行“四主”“三同步”教改新路。四触类旁通，真正做到攻克一点，解决一片。在课堂上争取把主是学为主体，教为主导，思为主攻，练为主线，把学生完知识落到实处，多给学生方法，多指点学法，从能力上、素全推向教学，让他们在学习中参与，参与中学习。思、看、读、质上、根本上解决问题，提高效益，从而减轻学生课业负担。做、听

8、、议、写、评，在教师指导下，交错进行，步步深入。总之，在“新课改”的前提下，作为教师应该紧跟国家三同步指的是知识、方法、能力一起抓，同步走。教师的备课、的教育方针和政策，大力开展课改创新，优化课堂教学，切讲课、辅导，学生的领会、理解、记忆，都要把知识的核实，实减轻学生负担，为国家的教育和教研改革做出应有的贡献。智力的开发，能力的提高当做基础工程去抓。像遇到习题教(作者单位