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1、1994年第i期口北京电影学院学报:电影剧作为电影绘制蓝图导演系的剧作教学王心语电影文学系和电影导演系都开设有电影剧作课。由于培养目标,,,、、不同前者培养编剧后者培养导演故在教学内容课时安排授。、课方式和方法上也各有不同现在大家能坐在一起来共同研讨探,索和交流有关剧作课的教学问题我相信对推动和提高今后剧作课的教学水平是大有好处的。,电影剧作课在导演专业的教学大纲中是作为专业主干课设置,。,的在教学中占有非常重要的地位导演专业开设剧作课的目的不,是培养学生去作编剧当然也不排除他们之中有的人会兼容编导于,。,
2、一身不过那是将来的事在校学习这门课程主要是使学生认识,,和掌握电影剧作的基本原理和规律并结合作业练习培养学生掌握有关电影编剧的技能和方法。,。,导演创作时首先接触的是剧本导演深知没有一个好剧本是。很难拍出一部好影片的所以导演对剧本的选择和认定都持慎重态,,度有时甚至以苛求的眼光去审视剧本因为它关系着未来影片的27。,;成败因此学习剧作课就是为了帮助学生获得如何理解剧作如;;何分析和判断剧本的优劣如何和编剧合作如何参与修改剧本和;创作剧本如何将剧本转化为银幕形象等较为完整和系统的剧作知,。识以及从事编剧的能力
3、,,。。,毋庸置疑剧本乃一剧之本向来都为导演所重视但是剧,。,;本由谁来写却又有不同的看法按常理看理应由编剧来写但。:“有的导演则另有看法美国著名导演希区柯克认为拍一部完全由别人写剧本的影片是不可能成功的。”他觉得拍摄按别人的意图编写,“。,的剧本导演该做的一切就是拍演员的表演我对剧本用别人的”。而拍摄由我来干这点不甚满意,。:“对此前苏联著名导演塔尔科夫斯基亦有同感他说我想象。不出怎么可以根据别人的剧本拍摄影片如果导演完全接受别人的,。”:“剧本来拍摄影片那他必须成为一个图解者他认为在理想的,。。”情况下
4、剧本应由导演来写真正的电影是从头到尾来构思的他:“,,。”还补充说对编剧来说最理想的情况是同导演一起构思和写作尽管希区何克和塔尔科夫斯基对电影编剧有上述看法,或许还;有不少和他们持有相同或相似观点的人尽管这些看法和观点也有,,。一定的道理以及实践中的佐证但也不能以偏概全也要因人而异,。事实上有许多优秀影片的剧本均出自编剧之手而非导演所作另,,,外导演的素质和路子也各不相同有的导演谙熟编剧所以总要。,、、参与编剧工作喜剧大师卓别林的影片从来都是自编自导自。,。,演他是个特殊的天才别人是无法为他编剧的从实际情况
5、来看。,有许多导演是从不参与编剧的他们认为那不是自己的本行没有。,。必要把时间泡在剧作上编剧是独立的导演不可越姐代厄这类看法和例证则更为常见。,不管导演要不要亲自去写剧本也不管大家对此有多么不同的,。,,看法但都不否认剧本对导演来说是至关重要的因此培养导演,,。教授剧作知识不仅至关重要而且也是理所当然的,,导演系自1956年建院以来始终把电影剧作课列入教学大纲28。并在教学实践中不断加以改进与充实从一些毕业生反馈来的信息,,,看普遍认为这门课对他们的创作实践有帮助有用处教学有成,。效应该坚持下去,不久前导演
6、系的教师对剧作课的教学问题又进行了一次较为,。充分和深入的研讨并制订了一个规范性的教学大纲它适用于导演系的本科生、进修生、夜大专科生和硕士研究生。:、、。电影剧作课的教程共划分ABC三个单元进行:。剧作(A)剧作基本元素训练:。剧作(B)剧作技巧训练:。剧作(C)剧本创作、:。:一剧作(A)基本元素训练主要包含以下内容.。1肖像。这是塑造人物形象的基础如果连人物的外表特征都描绘不出,。,来何谈对人物形象的塑造对于要不要训练学生写人物肖像也,,有人持不同的看法认为电影剧作不必像小说那样对人物肖像作,,细致的描
7、写因为人物形象最终要由演员去体现要容许演员去创。,,造但是大家普遍认为训练学生写好人物肖像目的在于培养学。、、生观察人物的能力学生可利用创作日到火车站商店市场繁华街道等人群较多、较杂的地方去观察人物,审视人的气质、行为、言、。、、谈举止穿着打扮然后写出他最感兴趣印象最为深刻最具特。,、征的人物肖像这对于训练学生的观察力审视人了解人是大有。。,好处的对于锻炼学生的写作能力和表达能力也是有益的同时对,、人物肖像的描写也可作为导演挑选演员化妆师作人物造型设计。,。“”的依据对此大家达到了共识认为肖像元素应列为教学
8、的。内容.。2事件事件是组合情节的最基本单位。通过对这个元素的学习和把握,,,主要让学生了解事件的涵义事件的构成以及事件在情节链条中的作用。29.。3冲突(动作),,,,。有事件不一定内含冲突但是有冲突必然会发生事件让,,学生了解事件与冲突的区别了解矛盾冲突的构成冲突与动作以。及动作性与电影特性的关系.。4环境、,。任何事件冲突和动作的展开必然要在一定的环境中运行“”,环境元素在于让学生了解和把握环境与空间造型的
