小学语文要重视写字教学-论文.pdf

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1、小学语文要重视写字教学口湖南麻阳苗族自治县教师进修学校滕瑞兰摘要：汉字是中华民族的文化基石，是笔尖太近，拇指和食指存在对捏或交叉都要交代得清清楚楚，给学生一个美的民族的艺术瑰宝，它能陶冶学生的情操，握笔现象。因此，在孩子入学写字时要标准。磨炼学生的意志，是语文教学中的一个先教会孩子正确的坐姿和握笔姿势。让二、激趣为先重要部分。可是目前小学生的作业书写学生写字做到“三个一”，即眼离纸面一“知之者不如好之者，好之者不如乐实在令人担忧，他们忘了写字要工整美尺，胸离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一之者。”在减负提质的背景下，要提高课观，书写的兴趣越来越淡，写字成了

2、一件寸。可把它们编成儿歌：眼睛离纸一尺堂教学效率，兴趣是关键。写字的过程是“苦差事”。而从夯实写字基础、诱发书写远，太近容易变近视；手离笔尖一寸远，一个比较机械的过程，时间一长学生会兴趣、坚持不懈地练习、多元评价等诸方头正身直姿势好；胸离桌面一拳头，以防觉得枯燥，容易疲倦，学习的持久性较面进行实践，则有利于改变小学写字教桌子压胸口；一尺一寸一拳头，三个一字差；再加上小学生年纪较小，自控能力较学的现状。记心头。握笔时也有握笔歌：拇指食指差，因此，作为老师应该重视兴趣的激关键词：夯实基础；激发兴趣；多元评价捏着，三指四指托着，小小拇指藏着。这发，这是写字教

3、学成功的关键。样通过儿歌学生就比较容易接受写字的1．创设教学情境激趣。在教学活中国自古就有“文如其人，字如其姿势，以纠正自己的不良习惯。动中，情感因素在情境中被激活。教师可人”的说法，书法家孙龙华先生也曾说：2．授之以渔。古人云：“授人以鱼，以创设一定的教学情景，引领学生走人“中国人要工工整整写好中国字。”汉字不如授人以渔。”学习写字，应先学会观情景中，刺激学生的感官，调动学生的有“音美悦耳、形美悦目、意美悦心”，是世察。小学生的知觉常表现得较笼统，感知意注意，激发他们的学习需求与兴趣。语界上最具鉴赏价值的文字种类，它是中事物细节的能力差，对结构复杂、

4、笔画变文课堂是写字教学的主阵地，创设儿童华民族的文化基石，是民族的艺术瑰宝。化较多的汉字，尤其是形近字之间的细喜欢的课堂隋景，对培养儿童的书写兴写字作为一项重要的语文基本功，在倡微差别不易分辨清楚，常常少点多点、少趣有帮助。如：教学中给学生讲“王羲之导素质教育的今天，已不仅是练习一项横多横、左右颠倒，掌握字形非常困难。每天‘临池学书’、清水池变‘墨池⋯，“怀技能，对提高学生科学素养，促进学生身在课堂中，教师要耐心细致地指导，在学素与禄天庵”等古人练字的故事，让他们心缝康有着直接功能；对学生意志的磨写生字前让学生先观察字的偏旁结构、明白大书法家也是勤学苦

5、练出来的，只炼，情操的陶冶，良好习惯的养成，想象笔顺、笔画的长短、粗细以及每个字在田要他们勤学苦练也能成为书法家。这样力、创造力的开发都会产生潜移默化的字格中的占位比例，做到心中有数，学会的引导有利于激发学生的浓厚的认知兴作用。且“语言沟通世界，书法传承文区分形近字的细微差别，引导学生牢记趣和强烈的学习动明”，那些千古留名的书法家王羲之、颜字形结构，成竹在胸后再动笔写下来。机，教学效果必然会大大提高。真卿等更证明了：写一手好字，终身受“授之于渔”，对学生学习写字是大有益2．巧借汉字造字法激趣。“立象益”的道理。教育部的一位负责人曾经处的。以尽意”是汉字

6、的主要特征之一，汉字的说：“规范、端正、整洁的书写汉字，是学3．重视书写。当学生观察清楚字形每个笔画或部件都是事物具体形态的高生终身学习能力的基础。养成良好的写结构，了解了字的要领后，一定要进行实度概括。也就是说，汉字总是将抽象意义字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步际演练。在书写下笔前，一定要做到心中会着于具体形象，让人“视而可识，察而的书法欣赏能力，是现代中国公民应有有数，就是写字的“三到”，即眼到、心到、同见”，惟妙惟肖地将人类千姿百态的一的基本素养。”作为一线的语文老师，我手到。做到不动笔则已，动笔就要写出漂事一物呈现出来。因此，在指导学生写字

7、们有义务要把学生的写字习惯培养好，亮的字。教师在学生写字的过程中，一定时，教师可以以还原本真的方法，激发学让每个学生都能写一手端正的、规范的要巡视，让学生发现不正确、不满意的字生兴趣，帮助学生牢记字形。如“哭”字，字。下面结合自己的亲身实践，浅谈写字一定要另起一格重写，尽量做到不用橡“口口”表示眼睛，“大”表示人的形象，教学的儿点做法。皮擦。同时教师在巡视的过程中发现学“、’表示眼泪。学生通过学习记住了这个一字，而且还感受到了我们先辈造字的艺、夯实基础生不规范的字一定要及时纠正，力求让1．规范姿势。在教育部颁发的《关每个学生写出规范、漂亮的字。术，会觉

8、得学字写字是一件很有意义的于开展学校写字教育若干意见》中指出：4．教师范写。小学生具有极强的模