小学语文教学要重视写字教育

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1、小学语文教学要重视写字教育蒋文玲湖南省永州市零陵IX黄田铺镇双牌铺学校425000汉字是记录我国汉民族语言的符号系统，是中华民族的瑰宝，它不仅积淀着中华民族的睿智、中华民族的灵魂，更凝聚着一种民族精祌。写字教学是语文教学的一部分，在小学语文教学中起着不可低估的作用，对此，课程标准做出了明确的规定。2011版《语文课程标准》对第一学段的要求是“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”；对第二学段的要求是“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁”。具体来说，正确：就是写得对

2、。要求字形规范，按照笔顺规则写字，不增减笔画，字的形状和部件的位置不变。这是最基木的要求。端正：就是写得好。要在写得正确的基础上，把字写得笔画工整，结构匀称，间架适度，字迹清楚；一行字、几行字要写得行款整齐。整洁：指的是纸面平整、干净。养成良好的写字习惯：指的是认真的书写态度，正确的执笔方法和写字姿势，爱护并正确使用文具、注意卫生等良好的习惯。写字不仅可以巩固生字，而且可以陶冶情操，增强审美意识，提高语文素养，而小学阶段正是良好的写字习惯培养的重要时期。教师应从以下方面努力。一、兴趣入手，树立信心

3、“兴趣是最好的老师”，对于写字教学来说，兴趣同样是关系到教学成败的关键因素之一。激发学生的写字兴趣，可以从以下几个方面入手：欣赏名家名帖。汉字有着漫长的演变过程，涌现出了众多名家和作品。欣赏好的作品，既可以培养学生的审美观，乂可以激发学生学写字的欲望。开展各种活动。在我国的历史长河中，涌现出许许多多的书法家，到今天还流传着他们的奇闻轶事。如王羲之每天临池学书，清水池变“墨池”的故事，怀素和尚种植芭蕉叶，用芭蕉叶练字等。给学生讲这样的故事，不仅让他们明白“梅花香自苦寒来”，还可以调动学生写字的积极性

4、。竞赛激励。小学生好胜心强，他们总渴望自己的优点能得到大家的肯定。针对这一特点，可以安排了一些写字方面的比赛活动，在活动中，表现好的学生给予一定的奖励，对于进步的学生也进行奖励，这些活动极大地激发了学生的兴趣，树立信心，提高了他们写字的主动性和积极性。二、指导姿势，养成习惯正确良好的坐姿和握笔十分重要。实际调查表明：80%左右的学生坐姿有不同程度的问题。姿势正确，字体正直，姿势不对，就容易字体歪斜，久而久之，更会影响身体健康。坐姿要求最常见的就是“三个一”，即：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离

5、笔尖一寸远。也有人总结出新“三个一”，即：胸离桌子一拳远，眼离书本一臂远，手离笔尖三指远。这“一拳”、“一臂”、“三指”，既形象又准确地指导了学生掌握正确的写字姿势。对书写坐姿的要求是：头正、肩平、臂开、足安。头正：书写吋头不要歪；肩平：身体正直，不能一肩高一肩低；臂开：肩部放松,两臂自然张开，左手扶纸，右手书写；足安：双脚自然平放地上。正确的握笔方法是：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜

6、，掌心虚圆，指关节略弯曲。三、循序渐进，打好基础俗话说“万丈高楼平地起”。写字也一样，砬从练习写笔画起，教师应加强指导，如写“横”时，首先要让学生注意写平直，同时，两边略有顿笔；写“竖”吋，要注意它的虚实变化，一定要写“直”；写“撇”吋，让学生知道，末端要出“尖”，讲完写笔画要领后，要进行强化训练，逐步养成习惯。汉字结构大体上分两类：一类是独体字，一类是合体字。独体字是没有偏旁部首，只冇基本点画结构而成的字。如：一、二、三、大、小等。合体字是由两个或两个以上的独体字组合而成的字。合体字可依据其及结

7、构分成以下几种类型：上下结构、左右结构、品字形结构、上中下结构、左中右结构、内外结构等。在书写之前,应看清间架结构再动笔书写，具体方法是：1.从整体入手，确定基本形状。只有先确定字写成什么形状，看上去才更美观。2.从整体结构入手，确定每一部分大小变化。有些字，基本形不容易确定，就要注意它的大小变化，高低变化。如;左右结构的字，就有左右大小基本相同的平分结构：林、朋、转；左小右大的让右结构：明、冷、球、缋；左大右小：阳、细；左高右低：却。小学生空间知觉能力差，初学写字吋，不知道从哪里下笔，写出来的字

8、不是东倒西歪，就是顶天立地。采用田字格练写铅笔字，可以逐步提高学生知觉的精确度，帮助他们掌握好笔画的位置和字的间架结构。学生在写字前，一定要先确定从什么地方起笔，知道哪一笔在横中线，哪一笔在竖中线。这样，学生在下笔之前做到心中有数，再经过描红，就能把字写好。四、持之以恒，潜移默化所谓“一时易，一世难”，字无百日功，写字并非一朝一夕之事，关键在于持之以恒，决非一朝一夕之功，而要靠长期坚持不懈、持之以恒的训练。俗话说：“打铁先要自身硬”。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”孔子的