小学音乐《西部放歌》案例设计

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1、第三届“教学中的互联网搜索”教案设计评选小学音乐湘版教材《西部放歌》教学设计宁夏石嘴山市惠农区庙台小学张乐教案背景：在以"新课标，新理念"为指导思想的今天。多媒体被不断的应用到教育教学中,特别是在音乐教学中发挥着重要的作用。它极大地扩展了音乐教学的容量,改进了教学方法,丰富了教学资源,给教学带来了生动活泼的新画面。突出表现为借助声像作用于学生的器官,创设良好的教学氛围,激发学生对音乐学习的兴趣,化抽象为具体,融理论于实践，使学生体验、想象、表达和创造等综合能力得到很大提高。把多媒体计算机技术融入音乐课堂教学，既可以激发学生对音乐学习兴趣的提高

2、，并激励学生潜在的学习思维能力，又能够提高课堂教学的效率。教学课题：小学音乐湘版教材《西部放歌》教材分析：这一单元是以人文主题为显线，突出艺术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力的发展和审美情趣的培养过程。因此在《西部放歌》这节课中我充分挖掘单元主题的人文精神内涵，以小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教学方法：这节课我充分运用百度引擎查阅相关资料，让学生一上课就能进入音乐所营造的氛围中，在课中，我以“西部放歌”为主题情境，目的是让学生在听、唱

3、、奏、跳一系列音乐实践活动中，在教师引导思维主线中从欣赏、教唱、创作、讨论、升华等方面了解西部的风土人情及灿烂文化，感受、体验西部民间音乐的独特风格特点、韵味及其内涵的情感和精神，使学生的民族意识和爱国主义情操在潜移默化的音乐活动中得到升华，从而体现弘扬民族音乐的基本理念，成为提高孩子们学习兴趣的一种自觉动力。高年级学生有一定的收集信息的能力，因此在课前布置学生收集有关西部的历史、地理、风光、民俗、歌曲和歌手等相关资料，以便在学习活动中挖掘与本课相关的内容来启发学生对西部音乐情感和风格的把握。9教学过程：一、教学目标1.听赏与跟唱歌曲《黄河船

4、夫曲》，感受陕西民歌的特点，并能随乐模仿创编动作。2.愉悦的演唱山西民歌《走绛州》，并在歌曲中表现音乐活动形象与风格特点。二、教学重点、难点：感受和表现西部民间歌舞的风格特点。三、教学内容1.听赏与跟唱歌曲《黄河船夫曲》2.学会演唱《走绛州》四、教学准备1.教师准备：多媒体教室以及投影设备、多媒体课件、电子琴、长毛巾，利用百度引擎查阅相关的资料备好课。2.学生准备：有关西部民间歌舞的资料、长毛巾。五、教学过程（一）走进西部生活1.聆听导入师：播放《西部放歌》，这首歌是著名歌唱家王宏伟的成名曲。你知道歌曲的名字吗？它的风格怎样？你能哼唱几句吗？

5、生：《西部放歌》，高亢、粗犷、豪放。师：王宏伟演唱的这首歌曾红遍了全中国。这么高亢、这么粗犷、这么豪放的歌曲它源自哪里呢？咱们一起去找找看！（百度搜索歌曲：http://zhangmenshiting2.baidu.com/data2/music/658952/658952.mp3?xcode=59a1a2e6d323df96f126db69f9daa1ec&mid=0.45938748326759）【设计意图】：9由学生熟悉的歌曲引路，体会西部歌曲的风格特点。将学生的注意力引进西部，并初步感受西部音乐的风格和独特风貌。2.课件出示西部简介影

6、片简介地理环境和风土人情师：走到黄土高原，同学们能够看到黄河、黄土高坡以及黄土高原上的人们，请谈谈他们的生活环境怎样？生：略师：在这样的环境中生活的人会是怎样的性格呢？在这么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？为什么？（生讨论作答，教师总结）师：在这样天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可是见个面却要走几个小时的羊肠小道，喊话或对歌成了他们最快捷的交流方式。因此，大自然赋予了他们空旷、高亢的声调与歌喉。听，他们的歌声传过来了！【设计意图】：介绍西部的地理环境和风土人情，了解它们与当地的音乐色彩和情感，为更好地学

7、习西部歌曲做好铺垫。（二）感受西部魅力1.学习歌曲《黄河船夫曲》（1）聆听跟唱并回答问题师：同学们听到的歌声是从哪里传来的？（黄河上）师：传来的歌声会是谁唱的呢？（船夫）师：船夫们在干什么？（边划船边唱歌）师：对，这首歌就叫《黄河船夫曲》师：你听出它有几段歌词，以什么形式出现？生：两段，一问一答的形式。师：这首歌的风格特点是什么？（引导学生说出粗犷、高亢、空旷、雄浑、质朴等特点。）（百度搜索歌曲：9http://zhangmenshiting2.baidu.com/data2/music/5820066/5820066.mp3?xcode=e

8、0a68ae37685b9a3145034a7b217121b&mid=0.09337204825847）【设计意图】：歌曲《黄河船夫曲》来自黄河是一首陕西民歌，歌