家校联动的青少年道德教育机制探究-论文.pdf

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1、《教学与管理》2014年7月20日·77·家校联动的青少年道德教育机制探究米李明完颜华(1．教育部高校辅导员培训及研修基地(郑州大学)；2．共青团河南省委青少年研究所)摘要当前，我国青少年群体的道德教育问题已成为社会广泛关注且亟待解决的问题。本文通过对青少年道德教育中的家庭、学校、社会、网络等缺失因素进行分析，旨在强调家校联动教育的重要性和必要性，从而探究构建家校联动机制有效办法，为青少年道德教育提供理论依据。关键词青少年道德教育家校联动机制青少年是祖国的未来，民族的希望，他们的思为中心的习惯，对待周围的人冷漠、自私，缺乏社会想境界和道德水平关系到亿万家

2、庭的实际利益和责任意识、感恩意识和奉献意识。此外，部分家长存全社会的可持续发展。家庭教育与学校教育是我国在严重的功利思想，过多关注孩子的生活质量和学青少年道德教育的两种重要形式，是一个人生命中习成绩，重技能培训轻思想教育，对其品德塑造关受教育的不同阶段和不同模式，两种特点完全不同心甚少，影响了青少年道德素质的提升。的教育各自发挥着不同的作用和影响。从辩证的视2．学校教育的缺陷角来看，学校教育是家庭教育的延伸和发展，家庭学校是社会发展的摇篮，学校教育是道德教育教育是学校教育的巩固和完善，两者相辅相成缺一的主渠道和主阵地，对青少年的世界观、人生观、价不可，只

3、有两者形成合力，才能完成培养社会主义值观的塑造具有不可替代的作用。但是，我国目前合格建设者和可靠接班人的艰巨任务。因此，家校的教育体制仍受“应试教育”主导，智育的首席地位联动是青少年道德教育的重要模式。使德育无法比拟，道德教育常常被弱化和边缘化，尽管学校也在不断开展道德教育，但往往也只注重一、我国青少年道德教育存在的问题受教育者对社会的绝对服从，而不够重视学生道德当前，我国正处于重要的社会转型期，特殊的认识、道德态度和道德行为的统一。与此同时，学校时期造成社会生活领域的道德失范现象层出不穷，道德教育与日常教育管理工作相脱节，缺少针对性这种消极影响也波及青

4、少年群体，青少年群体中也和魅力，在内容上缺少生活基础，在方法上缺少互出现了各种形式的道德失范现象。究其原因，家庭、动、讨论和对话，教育过程仍采用单一的灌输说教学校、社会、网络教育环境等客观因素严重缺失，不手段，忽视实践体验活动，难以引发青少年的兴趣同程度的影响到了青少年群体道德修养的养成和与共鸣，影响了教育效果。提升。3．社会教育的缺乏1．家庭教育的缺失“社会教育是一种社会事业，一种具有学校性家庭是社会最基本的细胞，也是基础文明教育质的指导活动。”_lJ它既是个体接受教育的一种权利的起点，要教育子女成为一一名有高尚道德的人，就要求，也是社会增进个体发展的

5、责任和义务。我国必须从家庭教育开始。然而现实表明，家庭的基础目前正处于社会转型期，社会上存在着道德失衡现文明教育是不容乐观的。一方面由于我国现在仍处象，拜金主义、享乐主义和封建迷信时有抬头；社会于社会主义的初级阶段，文化教育普及面不够，部上需要的人才存在着“才高德低”的现象，传统美德分家长文化程度偏低，言行举止不能起到榜样示范的生命力受到挑战；缺乏专门负责青少年社会教育作用，致使学生接受家庭基础文明教育处于低层次的行政部门，虽然教育系统、文化系统、司法系统都的、不全面状态。另一方面相当部分的家长对孩子各有自己的青少年社会教育资源，但是要想把所有过分溺爱，

6、宁愿自己节衣缩食，对孩子却有求必应，这些资源都整合在一起，难度则非常大，单靠某个致使孩子在生活学习、社会交往过程中养成以自我具体部门的力量很难完成；缺乏教育基础设施投该文为2013年度国家社会科学基金项目“我国家庭代际伦理变化与家庭教育政策研究”(编号：13BSH020)的研究成果·78·李明完颜华：家校联动的青少年道德教育机制探究入，社会教育的硬件设施只有图书馆、博物馆、纪念补，形成合力。馆、科技馆、运动场、游乐场、少年宫、青年之家等，2．家校联动可以促进青少年道德教育互补滞后的硬件设施远远不能满足广大青少年群体的当前，我国青少年道德教育存在“一头沉”

7、的问社会教育需求，并且缺乏专业的社会教育指导人题，学校偏重于校内的教育，缺乏与学生家庭的联才。系和协作。这些问题制约了青少年的道德教育水4．网络教育的缺信平。只有把家庭和学校紧密联系在一起，形成互补，我国青少年的主体是在校学生，以独生子女为整体培养，齐抓共管，才能固化学生的道德行为。家多，生活相对孤独，内心渴望与人交往，而现实生活校联动可以促进教育思想上的差异与互补，帮助家的直面交流会给他们特别是内向性格的人带来压长和教师形成正确的教育观念，转变落后的教育观力。网络创设的是一个虚拟世界，可以使青少年随念，更科学地遵循教育的规律和青少年儿童身心发意获得自己

8、的需求，他们在网络中浏览世界，认识展规律；家校联动可以促进教育内容上的差异与互世