体育课程对竞技运动的选择-论文.pdf

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1、44体育学刊1孕舫年第飞期体育课程对竞技运动的选择华南师范大学体育系陈琦·:,1前言英国专家科林哈迪强调国家发展竞技运动是追求,体育课程指的是一学期或一学年连续进行数十节高水平表演技艺但高水平运动技艺不适合学校广大。,,,课的过程体育课程内容的选择妥当与否直接关系到学生因为竞技运动不等于体育竞技运动在对锻炼学、,;实现体育增绳学生体质这一根本目标的效果好坏生身体有实际效果时可作为体育课程的一部分内容,·长期以来我国体育课程内容以竞技运动各技术荷兰巴特特克姆博士在1夯87年第:期西德《国际体,:、.动作的排列为主体育课上教师大量地向学生传

2、授运育杂志芬上也撰文指出竞技运动游戏和舞韬来健身,。,分,,动技术体育课变成了运动教学课个中原因要迫溯还需要对它们做鸣1进工作由此可见体育课程可以朔”,到本世纪三十年代的大肌肉运动即体育的传统落后采用竟技运动但是要对这种竞技运动进行改制或加‘,。观念西方搞了二百多年的运动铸型教育随着体育科工,学的发展那种注重学运动而忽视锻炼学生身体的做竞技运动是比赛身体运动技术和能力的娱乐活4)J、,,。法已遭到学生家长的唾弃然而西方落后的运动铸型过程是人类运动文化的重要组成部分从扩大学生体,,、,、教育对我国体育的影响至今未梢子是运动作为体育育知识面

3、传授人类运动文化的角度出发需要在大,。手段天经地义的事运动技术自然就成、、.被看成是了体中小学向学生传授一定的运动知识技术和技能使。、,育谋程的主要内容学生能够利用所学的运动知识技能或娱乐消遣或锻,,。,,运动技术是运动竞技特有的手段其动作规格(难炼身体或竟技比赛因此在现代体育课程中要有适、、、。)不;度负荷要求等是一般人能够用来增强体质的体当比例的运动知识技术技能的教学内容在学生锻、、,,、,育谋程中运动知识扶术技能的教学绝不应该是体炼身体的过程中揉进一些的运动知识技能会增加,,、育课的主要因为,,内容运动技术技能的教学并不等学生运动

4、锻像的兴趣提高健身效果如果象苏竞存教于锻炼了学生;,,身体希望依靠课外体育活动来完成学授曾经批评的那样认为体育课以健身为主就在体育‘、,、、校体育增强学生体质的耳标只能是一种愿望这三方课上只用少数几项非竞技运动技术的走跑跳投等,,‘面的原因使我们不得不考虑体育课程要不要竞技运简单运动反复锻炼身体其效果也确实不见得好所。,,动以及如何选用竞技运动的间题以体育课程不是排斥竞技运动而要适当选择教学价,。值高的竞技运动以更好完成学校体育的任务,2竞拉运动在体育课程中的地位和作用相对增强学生体质这一学校体育根本目标来看先要弄清竞技运动在体育课程中

5、有没有它的位竟技运动用在体育课程中是服从增强学生体质这一目,。。因此置标的处于从属地位。,,学校中的体育虽然以增强学生体质为根本目标竞技运动项目很多技术有愉有繁所起的作用也但并。。不等于体育裸程要排斥竞技运动(‘沦盯儿北京不一样湖甫省教育科学研究所张友龙研究员把竞技,体育天学的卢完镇先生曾去美国参加李术研讨会看运动分为技艺性竞技运动和体育性竞技运动很有必。,到美国学狡课表上排有p班招IcALEDu以竹。N课要他认为技艺性竞技运动是运动员专门从事的以完,,亡即体育谋)课上的内容是即T(竞技运动),这说善和提高运动技术为本质的高级竞技运动它

6、的直接皿·,,;明美国学校是采用竞技运动的目的是竞技运动本身又可叫做目的性竞技运动体育,,体育课程要不要竞技运动的间题国外有过讨论性竞技运动是人们业余参加的以增进健康和增强体质,一派为体育课不能甩竞技运动另一派认为体育课,认为本质的普通竞技运动它的直接目的不是竞技运动‘,要按戮育标准选用竞技运动、多数人赞成后者譬如,,本身而是人们锻炼身体的手段之一又可叫做手段性、美国学者菜博哈特受在他们合著的《体育论争漆一书。竞技运动:,中指出体育大纸内容包含了一部分竞技运动但这种体育中增强学生体质的本质特征和体育手段必须几,、竟技运动耍邀循教育标准而

7、不是遵循职业竞技标准;与体育目标保待一致的规律决定了体育课程使用的体育攀刊1如易年却今期姗。,,L,、竞技运动是手段性或普通性竞技运动这种竞技运动体育课程选用即使选甩效果也不姆例如翻妇牌舞,作为体育手段是与增弼学生体质的体育目标相一致对华南师范大学体育索部级本科举生实习过的骊多食、,、、、的正是从这种意义上说体育要使用竟技运动个初高中班进行谓查发现掌生在学背越式跳高攀、、体育课程改革要法意避免技艺性或目的性竞技运身跳远头手倒立支津眺氏取杠挂黄摆动屈体上等‘李、、、动画分技艺鲜蚝琶技运动的目的是迫求高水平运动技运动项目时其动作总完成率不超

8、过10%篮球排球。,,,术不是增强学生体质以技艺性竞技运动做作为体育教李比赛的纽织很难展开尤其是排球教学比拳由于,,,课程的内容就改变了体育的牲质和方向这是其一的,其二技艺性竞技运动所具有的技术难度是广大学