《山中访友》前置性作业.doc

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1、教学预案课题：《1、山中访友》一、教学目标：1、会写8个生字，正确读写“清爽”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受作者描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。4、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。二、教学重点、难点1、通过入情入境的朗读感受作者对“山中朋友”的深厚感情。2、领悟文章表达感情的方法。三、教学准备：准备拓展阅读资料、音乐资料。四、教学时间：两课时导入新课：同学们，多姿多彩的大自然里有声有色，有景有情，一切都是那么美妙。我们要将学习的第一组课文，会带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾

2、听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。第一关：字词训练，初读感知：﹙以下前四小题均从汉字的字音、字形、字义方面来分析。﹚1、生字会认也会写：2、词语意思我了解：3、一字多音来辨析：4、近反义词记心里：5、我知道这篇课文主要写了什么？﹙用自己的语言来概括﹚第二关：人文剖析，入情入圣：1、作者在山中都拜访了哪些“朋友”？想一想课文为什么一“山中访友”为题？﹙①用“—”画出作者拜访的“朋友”；②用笔在相关句子旁边写批注；﹚2、从哪些句子中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？（用“～～”画出文中描

3、写山里“朋友”的句子）第三关：化人化文，学以致用：1、课文运用了哪些修辞手法？找出来，读一读。尝试着用这些修辞手法把自己与“朋友”的深厚感情写出来。﹙小组内先交流，再自主写一写﹚2、走进大自然，那美丽的风景让人陶醉，那盎然的生机让人激动。它等待着我们用心灵去倾听，去感受。请同学们阅读相关文章。四、课后作业：1、背诵自己喜欢的部分。2、收集有关描写大自然的词语和描写山水的名诗句，写在摘抄本上。1、《山中访友》达标测评一、看拼音，写词语：Pùbùdǒuqiàoyùnhányāoqǐngfǔshì（）（）（）（）（）二、加偏旁，组成新字，再组词：夹（）（）区

4、（）（）夹（）（）区（）（）三、在括号里填上恰当的词语：（）的山泉（）的溪流（）的瀑布（）的悬崖（）的白云（）的云雀四、选词填空：热情热切热烈1、初次入藏，我们受到藏族同胞的（）款待。2、他被辩论会的（）气氛感染了，心情异常激动。3、参加2008年奥运会是他深情期待和（）向往的事。安静平静宁静1、月光洒向清澈的水面，只有那淘气的小鱼，偶尔把这（）打破。2、上课铃一响，校园里顿时（）下来。3、在这激动人心的时刻，我的心情久久不能（）。五、根据课文内容回答问题：1、这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改成陈述句）2、“我”问候了哪几个山中好友？