《人类的老师》说课稿.doc

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1、《人类的老师》说课稿导语：各位老师好，我是XX号考生，我应聘的是小学语文学科的教师，我说课的题目是《人类的老师》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎么教，为什么这样教为思路，从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等七个方面加以说明。一、分析教材：首先，我来对教材进行分析，教材分析是上好一堂课的前提条件。《人类的老师》这篇课文是苏教版小学语文四年级下册第二单元的一篇精读课文。文章主要内容：描绘了燕子在春天里飞翔的美景。编写意图：对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情

2、。二、内容安排:教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢。接下来我将对学情进行分析。我所面对的是四年级的学生，他们聪明活泼，思维活跃，敢于提出问题，具有极强的创新意识，具备初步审美能力。因此根据新课标的要求，在教学中要让学生在自主、合作、探究中掌握知识，享受学习的快乐。三、教学目标：从课程标准中“全面提高语文素养”的基本理念出发，根据教材特点和学生实际，我设计了以下教学目标。首先，我会从知识与能力方面：让学生掌握生字词，理解文章大意其次，我会从过程与方法方面

3、：让学生通过朗读法，了解文中燕子飞翔时优美的句子最后，我会从情感态度与价值观方面：让学生通过对作品的朗读，感受燕子的美、春光的美，培养学生愉悦的情感，积极向上的生活态度。四、教学重难点：新课课标指出，教学过程中学生是主体，教师是主导。结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，我确定了本节课的重难点。首先在教学重点上：让学生欣赏燕子在春天里飞翔的美景，激发学生热爱大自然的思想感情其次在教学难点上：让学生抓住观察事物的顺序，注意抓住事物的特点，培养学生的观察能力和养成良好的观察习惯教学方法：新课程

4、教学中的知道思想是把学习的主动权交给学生，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。首先，在教法上：我会运用情境教育法、讲授法，帮助学生理解课文其次，在学法上：我会运用勾画圈点法、小组讨论法，使学生参与到课堂中来五、教学过程：专研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序，则是最关键的一环。1、导入：好的导入未成曲调先有情，不但使学生了解这节课所要学习的课题和内容，还要形成阅读期待，激发学生的学习兴趣，产生探究的欲望。课程开始，我会通过询问学生观察事物会按照什么顺序的方式导入课程。这种询问符合

5、学生认知，能够激发学生兴趣，积极参与到课堂中来，踊跃回答问题。1、整体感知:整体感知是欣赏文章的前提，通过初步感知课文，可以使学生扫除阅读障碍，了解将要学到的基本内容。首先，字词学习是语文学习的基础，我会出示幻灯片，用红、黄、蓝三种颜色标出对应的音、形、义，要求学生从这三个角度去理解和掌握生字；其次，我会让学生，通过自读课文，根据作者观察的顺序，画一副燕子图，说说课文主要描写了燕子哪些特点，学生边答老师边板书：羽毛、翅膀、尾巴2、细读探究：细读探究是完成教学目标，突破重难点的重要环节。我会用朗读和绘图的方式

6、，让学生自主学习第一段，让学生深入体会燕子的美、春色的美，激发其阅读兴趣。这里不会，不明白怎么写，老师您看我写的对不对啊①我们能不能把作者写的燕子画下来?请一位同学读第1自然段，我们一起画，怎么样？读的时候要细细品读②同桌之间互相介绍一下自己画的燕子③谁愿意到讲台上介绍一下自己的燕子？④大家注意到没有，作者怎么没有写眼睛、嘴、是疏忽了吗？⑤这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写接下来我们在学习第2段，我会用提问的方式，引导学生自主解决问题，增加其成就感。①学生默读第2段，思考:第二段写的是什么？（燕

7、子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣）②“黄绿眉眼”指的是什么？（柳芽）③“赶集”是什么意思？（热闹的意思）我会用图文结合的方式，学习第3段，激发学生学习兴趣，让其准确理解“斜”“掠”“唧”的意思，增加其自主学习的能力{这里写的十分吃力，很混乱}1、拓展升华：语文是人文性与工具性的统一，那么在感知和研读环节了解了文章“写什么”和“怎么写”之后，拓展环节应该让语言与精神同构共生。最后，我会让学生自己谈谈学习燕子之后的体会，激发学生热爱大自然的意识。2、总结：阅读教学会遵循“整体--部分--整体”的原则，所以小

8、结至关重要。在课堂结束之前我会采用师生互动的方式总结课程，达到再次强调和巩固记忆的效果。3、布置作业：为了巩固本课的学习内容，同时将知识延伸到课外，我会布置如下的作业:请大家回去找一本自己最喜欢的书，下节课做一个简单的分享。借此，激发学生热爱读书的兴趣。四、板书设计燕子燕子春天羽毛细雨翅膀微风尾巴柔柳