莫泊桑拜师（简）.doc

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1、一、复习导入上节课我们已经知道福楼拜三次指导莫泊桑如何进行观察，三次指导的重点分别是什么？（板书肯吃苦；细观察；抓特点）一、学习第二次指导在三次指导中，第二次指导让莫泊桑要仔细观察。1.出示段落，读了这段话，你知道怎样就是仔细观察，看看福楼拜让莫泊桑在那些情况下观察马车的行走的？（不同装饰、不同天气、不同路况时马车是怎么行走的）这就叫多角度观察。（板书：多角度）除了让莫泊桑观察马车的行走，还让他观察了什么？（马和人的不同表现）这就是多方面观察。（板书：多方面）福楼拜就是让莫泊桑看吗？还要他用耳朵听。（板书：看听）小结：福楼拜让莫泊桑观察时要多角度、多方面，不仅用眼睛看，还要用耳朵听。2.福

2、楼拜是一位大师，几句话就把观察的方法告诉了我们，大师就是大师，他的语言也很有特色，你看看，他的语言有些什么特色值得我们学习？（1）一连用了9个问句。第一句和最后一句是反问句。出示两个句子，说说两个句子的意思。这两句的意思有什么区别吗?(前一句承担了对莫泊桑提出的问题的回答，强调不可以说没有东西可写；第二句话是对刚才自己讲的这么多可以观察的内容的总结，强调会有许多观察到的东西可以写。这两个句子都是这段话的总句，构成总-分-总的段落结构。这段话的条里就非常清楚。指导读好两个反问句。中间的7个句子是疑问句，告诉莫泊桑从不同角度，不同方面去观察。福楼拜为什么不直接告诉莫泊桑怎样观察，而要用这么多问

3、句呢？（疑问句起强调的作用。让莫泊桑自悟，加深印象，掌握得更牢固）这就是大师的高明之处，学生有疑问的时候，没有直接告诉他，而是用问题来引导他，启发他。你觉得福楼拜是一个怎样的人？（2）句子特点：福楼拜的问题都是一组一组地对比，引导莫泊桑在观察的过程中进行比较，进行思考（板书：思）3.师生合作朗读第6—7自然段中的对话。现在，你们做文学大师福楼拜，老师做你们的学生莫泊桑，要把自己融入到角色之中，你们现在就是文学大师福楼拜。注意咱们的配合。4.福楼拜说得真有道理啊！这九个问句，既含有福楼拜的一丝责怪，更多的是对莫泊桑的谆谆教诲。恩师福楼拜的话就是一缕阳光，拨开了学生眼前的迷雾；就是一泓清泉，静

4、静地流淌过学生的心田。让我们一齐来读第七自然段，体会福楼拜的循循善诱。三、学习第三次指导导入：听了福楼拜的指导，莫泊桑天天在大门口，全神贯注地观察过往的马车，从中获得了丰富的材料，写成了一些作品。于是，他再一次去请教福楼拜。1.在第三次指导中，福楼拜重点讲了两层意思。出示相关句子。指名朗读两个句子。句子：还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。这句话实际上是告诉他写作时要抓特点，有创新。福楼拜是把自己多年的传作经验告诉了莫泊桑。2.为了说清楚怎样去发现别人没有发现和没有写过的特点，他举了两个例子。指名学生读两个例子。想想他为什么要举例子？（印象更深刻；如果能把最平常的人和事写得如此细腻生动

5、，说明你的功底就深厚，读者也爱读你的作品。）3.福楼拜在他的例子中说到了画家的手法，那是什么意思呢？读屏幕上的文字，和两位人物的相片。你觉得这段话写得怎样？这就是画家的手法。通过老师的精心指导，自己的不懈努力，莫泊桑的作品有原来的很平常，到写出了不少有世界影响的名著。正是有了福楼拜的精心指导，莫泊桑最终成为了世界闻名的文学家。快速阅读书后的作家卡片，请把你觉得最重要的信息用~~~~~~~~~画下来。二、指导写作这样一个故事，不仅让我们看到了一个循循善诱的到时福楼拜，也让我们看到了一个虚心求教的莫泊桑。其实福楼拜不仅是在指导莫泊桑，更是在教我们如何把文章写好，也可以这么说，这是一篇叫我们怎样

6、写出好文章的课文。特别是如何观察，想想我们该怎样观察？我们要从多角度，多方面进行仔细观察，在比较中抓住事物的特点，才能有所创新。观察时，不仅要用眼睛看，也要用耳朵听，更要用心去思考。明白了这样一些观察方法，你会观察吗？上周，我们观察了校门口，并把观察的情况写下来。有些同学说没有看到什么，写不出东西来。经过福楼拜的指导，你会提醒自己怎么观察吗？你将会带着哪些问题来观察上学和放学时的校门口？出示学生的一篇习作。请仿照福楼拜的问题，进行一组一组的对比，在观察中进行比较，进行思考。例：高年级的学生，跟低年级的学生走进校园的神情一样吗？放学时，排在队伍里的学生是怎么走的，独自一人回家的学生又有什么不

7、同的表现？