《莫泊桑拜师》教案.doc

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1、29、莫泊桑拜师【教学目标】1、在阅读中自学生字新词，能正确、流利地朗读课文。2、认真阅读课文中福楼拜的话，理解坚持不懈、观察入微、精心提炼和准确使用语言是写作成功的关键。3、学习福楼拜的语言特点，感受福楼拜的循循善诱。【教学过程】一、谈话引入：1、同学们，今天我们先来认识一下19世纪法国短篇小说巨匠莫泊桑。出示：他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都是平平常常的，没什么特色。20岁那年，他拜在另一位大作家福楼拜门下，在福楼拜的精心指导下，30岁那年莫泊桑以处女作《羊脂球》轰动文坛。他有这么大的成就离不开老师

2、对他的教导。理解：孜孜不倦2、〖点击出示〗出示课题，读课题。二、初读课文，整体感知1、默读课文，思考题出示：课文写了莫泊桑几次前往老师家中，每次都为什么而请教？2、交流：莫波桑3次前往福楼拜老师家中：〖点击出示〗第1次——文章写得不生动。第2次——没有什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。第3次——写了一些作品请老师指导。三、研读三次对话（一）第一次（2-5小节）1、过渡：莫泊桑孜孜不倦，却作品平平，他因为文章不生动去求教福楼拜。〖点击出示〗填空：福楼拜直截了当地告诉他，并要求他。（板书：勤学苦练）42、“功夫不到家”是

3、什么意思？3、〖点击出示〗指导朗读，理解“直截了当”的意思，可见福楼拜是个怎样的人？4、男女生分角色朗读，读出莫泊桑的急切真诚，福楼拜的坦率直接。（二）第二次（6-7小节）1、引读过渡：莫泊桑听从福楼拜的教导，站在大街上看经过的马车。他看了整整一天，却——（生：一无所获），他又连续看了两天，还是——（生：没发现什么）。换作是你，你心情怎样？是啊，他万般无奈，只好第二次登门求教。这回，福楼拜有点激动，有点严厉，他怎么说的？把福楼拜的话划下来，读一读，看看你发现了什么？1、〖点击出示〗福楼拜的话。2、交流发现：三个不，九个问句，

4、两句重复。3、出示重复的那句：怎么能说没有东西好写呢？1)把它改成陈述句。2）为什么要用反问？5、这滔滔不绝的、连续不断的9问，在莫泊桑的脑海里打下了深深地烙印。也就是说给莫泊桑留下了——（生：深刻的印象）(理解：滔滔不绝、烙印）6、的确，福楼拜强调了有很多东西可写。你们来做福楼拜，老师莫泊桑，我们一起来对话一下，好吗？7、师生对话：师：（万般无奈状）老师，我按照您的教导，看了几天马车，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。生：不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？师：（打断学生的继续朗读）真的吗？生：（接着问）那

5、富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？师：（疑惑不解状）好像不一样！生：烈日炎炎下的马车是怎样走的？师：（吞吞吐吐状）这……我没注意！生：狂风暴雨中的马车是怎样走的？师：（声音越来越小）我看的三天，没有刮风下雨啊！生：马车上坡时，马怎样用力？4师：（惊讶状）啊？这也要观察？生：车下坡时，赶车人怎样吆喝？师：（恍然大悟状）哦，观察时还要用耳朵听！生：他的表情是什么样的？师：（声音渐渐升高）原来观察还要这么仔细呀！生：这一些你都能写得清楚吗？师：（不好意思状）现在……我肯定写不清楚！生：你看，怎么会没有什么好写呢？师：

6、看来，观察真是一门大学问啊！8、福楼拜的滔滔不绝的9问，其实是要告诉莫泊桑什么？交流板书：仔细观察用心揣摩9、同学们，你来做做福楼拜，还能提问吗？（三）第三次（8-9小节）1、引读过渡：从此，莫泊桑天天在大门口——（生：全神贯注地观察马车），从中获得了——（生：丰富的材料），写了一些作品。他很高兴，拿着这些作品第三次求教。2、〖点击出示〗：福楼拜认真地看了几篇，脸上露出了微笑，说：“这些作品表明你有了进步。但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”1）从这句话中你获取了什么信息？2）交流：肯定、满意，再次提出要求。板书：坚

7、持不懈3、为了使莫泊桑更明白，他举了例子加以说明。指名读“篝火绿树”“守门人”例子。小结：用心揣摩。福楼拜指导有理有据，循循善诱。板书：循循善诱（四）小结：这三次对话能否颠倒？为什么？（层层递进，逻辑严密）四、拓展：1、指板书：莫泊桑在福楼拜的引导下，勤学苦练、仔细观察、用心揣摩、坚持不懈，终于在1860年写下了轰动世界文坛的名篇《羊脂球》。在作品中，有这样一段关于马车的描写。〖点击出示〗4车子走得慢而又慢，简直全是小步儿。轮子隐到了雪里；整个车厢轧轧地呻吟着，牲口滑着，喘着，都是汗气蒸腾的。赶车的手里那根长鞭子不住地噼噼啪

8、啪响着，向各方面飞扬，如同一条细蛇样地扭成一个结子又散开，陡然鞭着一匹牲口蹶起的臀部，马受到狠狠的一击，紧张地奔跑起来……丁零的响声不久变成了一阵清脆而连续的颤抖，随着牲口的动作而变化，有时候却也停止一下，随即又在一种突然而起的动摇当中再响起来……2、指名评析精彩之处。3、福楼拜的教导，莫