21莫泊桑拜师.doc

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1、21莫泊桑百事（第一课时）学生活动单教师导学案【学习目标】1．学会生字，理解生词。正确、流利、有感情地朗读课文。2．了解课文的主要内容及文章的层次。【活动方案】活动一：学习生字，读通课文。自学课文，圈出生字组成的词语。①读准下面的词语并思考意思。酷爱坦白直截了当富丽堂皇吆喝烙印篝火衣着批阅完及时订正，组长要逐个把关。②自读课文，注意读准字音，读通句子。2．组长报默生字，轮流批阅。3．全班交流。活动二：理清层次，整体感知。1．默读课文思考：课文写了莫泊桑前后几次拜师,每次拜师的起因、经过、结果是什么？2．

2、小组确定汇报内容并进行讨论：我们组讨论的是莫泊桑第次拜师。事情的起因，经过，结果。3．全班交流。【检测反馈】根据拼音，写出相对应的字。tǎn（）白（）露（）克jié直（）了当快（）（）二连三一、揭示课题，导入新课1、看老师写课题，指名读课题，注意“莫泊桑”三个字，尤其注意“泊”（多音字），介绍作家“莫泊桑”。2、像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品来，也是一个不断提高的过程。那么莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？二、初读课文，学习生字。自由读课文，圈画出文中生字组成的词语，读准，理解。小组交流

3、。了解默写情况，提醒易错的字，并对不理解的质疑。三、理清层次，整体感知。在小组内明确活动要求，开始学习。一（1）：莫泊桑拜师的原因；二（2—9）：莫泊桑拜师的经过；三（10）：莫泊桑拜师的结果。全班交流。引导学生用简洁的语言说说莫泊桑三次拜师的起因、经过和结果。总结：这节课，我们通过学习，学会了生字，理解了生词，理清了层次，了解了课文大意。同学们积极投入的学习状态给老师留下了深刻的印象。下一节课，我们就细读课文，抓住关键句子，结合重点词语体会一下，莫泊桑到底是怎样的学生？福楼拜又是怎样的老师呢？完成检测

4、反馈。21莫泊桑拜师（第二课时）学生活动单教师导学案【学习目标】1．抓住人物的动作、语言、神态等体会人物的特点。2．懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。【活动方案】活动一：体会拜师过程。1．根据表格自学，在书上圈点。次数起因印象最深的话理解其它发现第一次第二次第三次2.小组选择其中一个方面进行重点交流。3.班级交流展示。一、谈话导入：　　1、大家想不想写出一手好文章？为什么？　　2、你觉得目前自己的习作有哪些不足或写作时有哪些困惑？　　3、莫泊桑曾经也和大家一样，有过这些困惑，于是

5、他就（引导学生把课题说具体）那么福楼拜给予他怎样的教益呢？我们一起随莫泊桑去求教，聆听大师的教诲，也从而解决我们心中的困惑。二、体会拜师过程自己用心研读2－9节，走进莫泊桑三次求教，看看福楼拜大师每一次都针对他的什么不足或困惑，给予了怎样的指导和忠告？画出关键词句也可自己用词概括。并完成表格。组内交流，互相切磋，取长补短。全班交流。预设：第一次文章不生动勤学苦练　　第二次没什么好写仔细观察　　第三次文章没特色善于发现（第一次指导）　　抓提示语。“直截了当”什么意思？该怎么读福楼拜的话，“急切地问”又该怎

6、么读？生练读，指名读。指生评价。　　师友情提示：除了抓提示语体会人物心情、语气外，还应联系人物的品质来读，这样才能把人物读得淋漓尽致。从“福楼拜直截了当地说”可看出他是个怎样的人？（待人坦诚）　　“滔滔不绝”的话要求读得连贯，流利，但要注意语速不能太快，给人吸收消化和时间。　　活动二：感悟人物特点。1．根据对人物的理解，选择感触最深的地方有感情地朗读，说说：我知道了莫泊桑是一个的人，福楼拜是的老师。2．组内交流。可以集体读、个别读、表演读、角色读等。3．全班展示。【检测反馈】1．描写一处景物，注意抓住特

7、点写生动。从这可看出大师是个怎样的人？（耐心、真诚）朗读体现出耐心和真诚。什么叫“发现别人没有发现和没有写过的特点”？　　指导理解：　　于是福楼拜对此举了两个例子，你好好读读这两个例子一定会有启发的。　　交流、引导学生明白：没有两片相同的树叶，任何一种事物，哪怕再普通，再平凡，它也有自己与众不同的地方，这就是这里所说的特点。三、感悟人物的特点回忆莫泊桑三次拜师的过程，说说你觉得莫泊桑是个什么样的人？福楼拜是个什么样的老师？虚心好学、勤学苦练　　循循善诱、真诚提携师：总结全文：今天，我们学习了课文《莫泊桑

8、拜师》，聆听了大师的教诲，明白了提高写作水平要勤学苦练，仔细观察，善于发现。只要我们也能像莫泊桑那样勤奋好学，那么我们也能成为一名大作家。描写一处景物，注意抓住特点写生动。