苏教版五年级语文下册全册教案.doc

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1、2016学年春季学期学科：语文班级：五年级任课教师：1281　春光染绿我们双脚教材分析：《春光染绿我们双脚》这首诗歌和以往的诗歌存在着不同点，它的意象比较明确，语言的跳跃性不大，没有使用一些比较深奥的修辞手法，这就为理解带来了方便。但是诗歌的教学不能仅仅满足于理解诗歌的意思。在这篇诗歌的教学中，应该抓住重点词语（如“林涛”“煎熬”），意象（如“小鸟”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展开想象，进行情境设置，使学生能够身临其境地感受到森林美丽的景色、小动物们快乐的生活，动物与自然、人与自然、动物与人和谐相处的美好氛围。教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、通过领会诗句内容，理解“春

2、光染绿我们双脚”的意思。体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：知道“春光染绿我们双脚”的意思。教学难点：能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、激趣导入　我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯，为此，专门设立了一个节日----植树节。今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。板书课题：春光染绿我们双脚，并读课题。二、初读感知1、学生自读全诗。（1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。（2）会读写生字。128（3）联上下文，理解词语的意思。锨镐　彩翼　荒山野岭　裸露　咆哮　枝繁叶茂3、检查自

3、学效果。（1）出示生字指读。（2）指名分节读课文，理解词语意思。荒山野岭：没有人烟的山岭。锨镐：劳动工具。裸露：没有东西遮盖。枝繁叶茂：指树木长势好。咆哮：形容水奔腾轰鸣。三、熟读课文1、自由读课文，读出感情。2、指名学生逐节朗读，学生评价。3、再作新的朗读体验。欣赏、评点、引导有机结合在其间。四、布置作业练习背诵诗歌。第二课时一、提出问题1、创设情境，导入新课。图片演示植树节情境，揭示课题并板书。2、让学生根据课题提问题。看到这个课题，你有什么疑问？（教师对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明:老师根据同学们提出的问题，结合学习内容归纳、整理、补充成为下面的自探提示，认真探究，就能弄明

4、白大家提出的问题。）预设可能提出如下问题：（1）“我们”向荒山野岭进军的目的是什么？（2）为什么说春光染绿我们双脚？二、探究学习1、出示自探提示：（1）自读课文，将字音读准，句子读通顺；128（2）再读课文，想一想：植树造林能给我们带来什么好处呢？画出有关的语句，并做上批注。2、学生自学，教师巡视。3、学习第一部分。（1）自由读。（2）同桌讨论：你读懂了什么？（3）想象：同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动的？（4）“春光染绿我们双脚”这行诗句，你是怎么理解的？（5）怎样读好这一节？自己试一试。（读出愉快、自豪的语气）4、学习第二部分。（1）自由读第2-7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？（

5、热闹的植树场面，美好的遐想）（2）指名读第2节，想象一下当时的场面。（热火朝天）指名朗读，表现同学们劳动的干劲。锨镐/丁丁当当，奏响/了植树歌谣；清水/哗哗流淌滋润着/颗颗树苗（3）讲解植树造林与水土保持的关系。（4）默读第3-7节，思考：植树活动给荒山野岭带来了什么变化？（5）你觉得哪些诗句写得好？为什么？（引导学生体会对偶、拟人等手法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象，写出了动物无忧无虑的情景，写出了人们生活的欢乐、安宁。）（6）指导朗读第3-7节。5、学习第三部分。（1）齐读。（2）这节在全文起什么作用？（呼应开头，点明主题，深化中心。）（哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植

6、树意义之大？）三、运用拓展默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。枝繁叶茂　青山碧岭　茂密树丛128搭窝筑巢　阵阵林涛　碧波荡漾要求：1、自拟题目。2、层次清、语言美、尽量用上所提供的词语。板书设计：1春光染绿我们双脚荒山野岭荒山披绿装动物有家园环境变美丽青山碧岭教学反思：1282暖流教材分析：课文的题目是《暖流》，文章第一句就紧扣题目来写，并且自然的引起下文，干脆利落，绝不拖泥带水。这样的开头称之为开篇直入主题的写法。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、联系课文内容理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主

7、席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。4、学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。教学重难点：学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。教法学法：学生自读课文，结合图片理解江主席对青年学生的关心与爱护。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、提出问题1、师：在1994年年底，寒冬里的南开大学里也涌动着一股暖流。2、揭示课题并板书，学生齐读课题。3、绕题质疑。读了课题，你想了解